小學音樂合唱教學存在的問題及對策探討

范承文

摘要：合唱教學是小學音樂教學中一種非常重要的教學形式，其對于培養學生音樂基礎技能、陶冶學生情操、提高學生藝術審美與合作精神等具有重要作用。但是，當前的小學音樂合唱教學中還存在著一些問題，需要教師應用科學合理的解決對策及時解決問題。本文主要探析了小學音樂合唱教學中存在的問題及解決對策，具體的解決對策包括激發和培養學生合唱興趣、加強合唱技巧指導與合唱訓練、提高師生之間配合默契度等。教師通過有效應用這些對策解決小學音樂合唱教學中存在的問題，以此有效提高合唱教學效果。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；教學方法；合作精神

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0146

在音樂課堂教學中進行合唱教學有著非常重要的意義。合唱教學在小學音樂教學中占有重要的地位，加強音樂合唱教學能夠有效激發和培養學生音樂學習的興趣，提高學生歌唱能力和音樂鑒賞能力，培養學生團結互助的理念、集體主義精神以及音樂核心素養，落實小學音樂新課改理念和教學目標。但是，在小學音樂合唱教學中也存在著一些問題，如學生合唱興趣不足、教師教學方法單一、師生之間配合默契度不足等，這些問題給合唱教學帶來了很多難題，影響了合唱教學和音樂課堂教學的正常開展，降低了音樂合唱教學的質量和效率。

一、積極帶動學生的合唱興趣

小學音樂課堂教學應該是生動的、活潑的且充滿趣味性的。在具體的教學過程中，教師應該結合小學生的興趣愛好和性格特點等，應用一些活潑生動的教學方式，為課堂教學注入更多鮮活的動力，從而促使學生更好地學習。在開展合唱教學的過程中，教師首先要向學生講解歌詞，讓學生能夠理解歌詞的具體含義，這樣不僅能夠帶動學生的學習興趣，同時也能夠使其更容易學習接下來的內容。教師可以適當選擇小學生感興趣的歌曲讓其進行練習，朗朗上口的旋律學生很容易接受，且學起來也非常容易，學生可以以此獲得良好的學習效果。

演示教學即教師在課堂上為學生播放有關合唱的視頻片段，然后由學生參照視頻進行模仿和練習。在此過程中，教師可以向學生講解有關合唱的技巧與知識，并針對學生不同的演唱特點指出其各自的優勢與不足，及時幫助學生發揮優勢、改正缺點，在不斷練習的過程中使學生逐漸掌握合唱技巧，并能夠在原有的基礎上得到極大的提升。當學生學會更多合唱技巧之后，其自信心也會隨之提升，變得越來越大膽，學習興趣也會越來越濃，無需教師督促，自己也能夠主動進行合唱練習，學生也由原本的不喜歡教材中的合唱內容變得越來越想要主動研究其內容，從而提升合唱效果。

二、多種方式輔助學生學習

音樂的魅力最主要是通過自己感受以及對聲音的欣賞來感覺的。1.引入相關樂器。對于合唱教學來說，“聽”這一過程非常重要，其能夠讓學生在多種歌唱形式的欣賞中更好地感受到合唱的技巧，體會歌曲的具體內容。但如何才能在這一過程中更好地深入了解歌曲，對于學生的合唱起到啟發作用，還需要借助樂器來實現。具體來說，在學生欣賞歌曲的同時，教師可以對其中的典型樂器做詳細介紹，這樣能夠讓學生對于歌曲有更全面的認識。此外，在學生練習合唱時，也可以適當引入樂器來輔助教學，小學生的氣息往往不夠深，而且在把握音準、節奏等方面也存在一些問題，借助樂器可以有效提升教學效率。例如，在《咱們從小講禮貌》這一首歌曲的合唱教學中，可以讓學生在鋼琴的伴奏下合唱，在跟伴奏的前提下，學習連譜知識中的“連線”，在跟伴奏進行合唱時，學生也能更好地把握歌曲的節奏。2.結合小學生的性格特征。小學生往往會被新鮮事物所吸引，所以在開展合唱教學時，可以選擇一些內容豐富的合唱曲目，對其進行有效劃分，使其呈現出多個角色，讓學生自行選擇想要扮演的角色，利用不同聲部進行合唱練習。這樣的方法既能讓課堂氛圍更加輕松，也能夠有效鍛煉學生的合唱技能。

三、應用任務教學法加強學生的自主學習能力

興趣是學習一門科目的前提，是學生學習進步的基礎。音樂教師應該注意這一點，挖掘學生的興趣點，通過教學設計吸引學生的興趣，從內心中認可合唱學習。任務教師在音樂課堂上進行授課時，要把學生的學習動力充分激發出來，并將其與授課過程相結合。教學法是音樂教師經常采用的一項教學方法，根據合唱教學的內容設計出具體便于學生操作的任務，學生在音樂課堂上通過表達、溝通、交涉等各種語言活動的形式完成音樂教師布置的任務。例如，在《朝夕》一課的學習中，這節課的學習可以激發學生對生活的熱愛，把圖形譜、字母譜、簡譜（數字譜）進行綜合應用，以拓寬樂譜的形式記錄知識，并在音樂實踐中掌握六拍子拍號，要注意學生二聲部合唱，提高學生的合唱表演能力是本節課的教學重點和教學難點。所以，音樂教師要提前讓學生了解《朝夕》這首歌曲并在課前進行學習，讓學生在完成任務的過程中積極參與語言交流活動，和同學交流分享，啟發他們的想象力和創造性思維，這有利于學生的全面發展。任務教學法在音樂合唱教學課堂中的實施，能夠使每個學生都有獨立思考、積極參與的機會，這樣有利于保持學生學習的積極性并養成良好的學習習慣。

總而言之，要提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，就要從學生、教師等多方面的角度進行問題分析，只有真正培養出適合學生的合唱方式，讓更多學生主動積極地參與音樂學習，如此才能更好地有效地進行課堂合唱教學。學生在合唱訓練中，既學到了簡單的合唱音樂知識，掌握了基本的常用方法，又培養了集體合作的精神。因此，學校如何進行中小學生的課堂合唱音樂教育十分重要，學校只有以更好地培養和提高學生的音樂綜合能力和興趣為目標進行課堂合唱教學，才能提高學生音樂合唱課堂和合唱教學的有效性。

參考文獻：

[1]馬恩燕.合唱教學，質量提升——提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].北方音樂，2019（6）：168+173.

[2]余君.基于小學音樂課堂合唱教學的有效性分析[J].北方音樂，2019（6）：210-211.

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽經濟開發區小學233100）