初中英語教學中的問題及應對策略

趙秀艷

【摘要】近年來，我國倡導中小學課程改革，而初中英語教學存在的問題會阻礙改革的進行。在初中英語教學中，許多教師的授課方式無法提起學生興趣，學生在巨大的課業壓力之下也不會主動學習英語，從而導致教學成果不夠顯著。針對初中英語教學存在的這些問題，提出可行的對策建議，希望在今后的英語教學中教師能夠注重學生的主體地位，促進學生實現更大的進步。

【關鍵詞】英語教學?問題策略一、前言

近年來，我們國家一直在倡導素質教育，中小學課程改革也在如火如荼地進行。教育部要求注重學生素質的全面提高，中學課堂要一改過去的死板教學，這對于初中英語的教學來說是一個很大的考驗。在初中英語的教學中，教師應當讓學生們通過親自交流、實踐和體驗，來培養他們的口語能力、閱讀能力、寫作能力，等等。然而，教師在實際的教學中往往不能使學生達到這些求，因為初中的英語教學中存在著一些問題。

二、初中英語教學存在的問題

眾所周知，初中英語教學中存在的一些問題，這些問題的存在影響了學生聽課的效率，不利于他們對英語的學習。

1.學生在課堂中的主體地位較弱。在初中英語課堂中，往往沒有小學課堂那么輕松，形式也不具備多樣化。往往是教師在臺上講課，學生在臺下聽，以教師為課堂主體，教師的講課枯燥無味，無法提起學生的聽課興趣，從而學生的英語學習只能依靠死記硬背。死記硬背的結果往往難以使人滿意。同時，初中英語課堂往往教學方法單一，課堂教學互動性差。

2.學生思考探索的能力弱。在課堂上，學生往往在做題目的時候難免會出現錯誤。許多教師為了趕課程進度，直接公布正確答案，這就剝奪了學生獨立思考的時間，從而使學生思考能力減弱。

3.教師批評學生，使學生自信心喪失。在初中的英語課堂中，教師傾向于給出學生較難的題目從而增加學生學習的壓力。教師往往會著重批評學生的錯誤，以使其加深印象。但初中生正值青春期，很多時候批評會給學生造成逆反心理。對有些學生來說，一次次的失敗，可能使他們喪失自信心，打消其學習英語積極性，而教師在費盡腦汁的同時又得不償失。

三、初中英語教學問題的應對策略

針對上述問題，文章中提出了相應措施，以解決初中英語課堂教學存在的主要問題，這對于提高課堂教學的質量，提高學生學習英語的興趣有著重要的作用。

1.提高教師素質。在初中英語課堂中，教師是引導者。因此教師的素質將直接影響課堂教學目標的實現與否。但是，一些教師的教學思想還存在著一些問題，他們認為讓學生掌握語言知識和技能是英語教學的最終目標。然而，任務型英語教學不僅應當注重聽、說、讀、寫，而且更是要把語法知識當成交際能力的不可缺少的部分。只有先提高教師的素質，才能期待教師轉變課堂教學的方式，以更科學更有效的形式來引導學生學習英語。

2.建立正確的師生關系。在初中英語課堂中，教師必須改變過去傳統的、無法順應時代潮流的英語教學方法，除此之外，教師應當與學生建立良好的師生關系，而不是學生傾向于臆想的“敵對”關系，多多與學生聊天暢談，。而且教師應當注重鼓勵學生，要多加表揚學生的優點長處，而不是抓著學生的錯誤一味地批評打壓。只有教師與學生形成正確的師生關系，與學生做朋友，才能夠增加學生對英語的熱愛，使學生自發地學習，從而促進課堂形成積極的學習氛圍，減小學生壓力，調動學生學習英語的積極性，有利于學生成績的進步。在課堂教學中教師要注意以學生為主體，做學生的引導者，不能單純地灌輸知識、填鴨式的教學。

3.培養學生運用英語的能力。在初中英語教學中，教師不僅要教給學生知識，更要重要的是培養學生運用英語的能力。首先，教師應當盡可能采用各種方法創造英語學習的環境，如可以在課堂教學中盡可能多地使用英語，給學生提供一個良好的語言氛圍，在充分的語言環境中，學生能夠更好地理解和運用英語，從而鞏固對英語的掌握。其次，教師應當采用實物或電子教學手段，如圖片和視頻教學等，以提高學生的興趣和激發學生的學習積極性，從而形成一定的語言氛圍，吸引學生的注意，加強學生對知識的實物印象。第三，要讓學生參與到英語教學中。教師可以挑出幾節課的時間，讓學生分組進行角色扮演，表演英語課本中的一些課文，進行成果匯報演出，來活躍課堂氣氛，教師通過這樣獨特的方式，讓學生積極參與課堂教學，從而使學生在學習英語時有更多的活力。

四、結束語

在課程改革的新形勢下，存在諸多問題的初中英語教學尤為受到關注。在初中的英語教學中，教師不能一味地填鴨式教學，而是要以學生為主體，尊重學生的個性，使得學生能夠將課堂內容與實際生活結合起來，從而提高學生英語運用的綜合能力?？傊?，教師應當做學生學習道路的明燈，在英語學習中給學生指明正確的道路。

參考文獻：

[1]張影.淺談新課程背景下初中英語教學問題及對策分析[J].時代文學，2015，（11）.

[2]陳文生.農村初中英語教學存在的問題及對策初探[J].教育教學論壇，2013，（37） ：104.