城市軌道交通類高職專業實踐教學質量監控的探索

張風琴 沙德艷 黃超

摘要：實踐教學是高職教育實現人才培養目標的核心環節，城軌類專業是近年來快速發展的以訂單班為主，校企深度融合的專業群，實施實踐教學質量監控應“需求導向，目標明確、組織健全、校企聯動”。

關鍵詞：校企合作;實踐教學;質量監控

中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0354-02

實踐教學是高職教育實現人才培養目標的核心環節。近年來，城市軌道交通類專業發展迅速，其人才培養方式多數是與城軌企業合作進行訂單式培養，學生進入訂單班即擁有了準員工的身份。因此，城軌類專業實踐教學與其他專業不同，跟崗實習通常在第六學期進行，且表現為整建制、集團化實習，一般要求配備校內指導教師、企業師傅，共同指導學生在企業真實的工作環境中進行實際操作，完成由學校學生向企業員工的角色轉換。校內實踐教學過程中，企業也會深度參與，對學生的實踐教學質量進行控制和驗收。校內實踐教學項目均要求對接企業，考核方式參照企業比武模式，使學生的職業能力訓練與企業崗位要求實現“無縫”對接。

一、加強城軌類專業實踐教學質量監控的必要性

從實踐教學的場所看，城市軌道交通類高職專業實踐教學分為校內實踐教學和校外實踐教學。校內實踐教學包括課內實踐教學、整周教學、專項實訓、創新實踐等;校外實踐教學分為認識實習、跟崗實習等。實踐類總課時占總課時的50%以上，而跟崗實習時間原則上不少于半年。可見實踐教學在專業教學中的重要地位。城軌企業在學生入校后，即開始校園宣講、面試選拔組班、階段授課、階段考核、驗收考核等，表現出對于準員工素質和能力的渴求。在進入企業跟崗實習階段，城軌企業首先對學生進行三級安全培訓，考核合格后指定師傅進行崗位技能指導，考核不合格則被要求退出訂單班。同時要求學校配備指導教師參與實習管理。因此，在校內外實踐教學的各個階段，校企都需要密切配合，共同進行質量控制，方能達到培養目標。

二、構建校企聯合的實踐教學質量監控組織體系

在校企深度合作的背景下，實踐教學質量不是由學校單一主體實施監控，而是由學校和企業兩個主體實施監控。這就要由校、企雙方共同組建質量監控機構，構建一個能夠保證和提高實踐教學質量的完整的組織體系。

1.校內實踐教學的組織架構。校內實踐教學主要包括課內實踐教學、專項實踐教學和整周教學，主要是由學院督導處、系部教學管理系統、指導教師、企業質量考核小組共同實施質量監控。

2.校外實踐教學組織架構。城軌類專業校外實踐教學主要包括認識實習、跟崗實習，教學質量是由學校和企業合作進行監控。學校方面由督導處、系部教學管理人員、校內指導教師負責，而企業則由培訓部協同車間、師傅共同負責。

三、構建“需求導向，層層落實”實踐教學監控目標體系

城軌類專業實踐教學目標明確，即通過實踐教學，達到相關崗位上崗要求，如城市軌道交通運營管理專業，能夠達到站務員上崗標準;城市軌道交通機電專業，能夠達到機電設備檢修員上崗標準等，為此，學校教師與企業技術人員應認真梳理崗位應知應會內容，并將其分解到校內外實踐教學項目中。另外，目前城市軌道交通類專業競爭激烈，企業的訂單設立點也不是一成不變的，要在競爭中勝出，就要提高培養標準，把專業打造成品牌，才能讓企業滿意，讓學生滿意，讓社會滿意。

根據以上要求，層層分解實踐教學質量目標，校企各負其責，校方：學生—實踐教學指導教師—專業教研室—系部教學管理—督導處—分管院長;企方：準員工—師傅—班組—車間—培訓部—分公司分管領導等均有明確的目標，并落實到具體的責任人。

四、實踐教學質量監控的實施

1.設置質量監控點。認真研究校內外實踐教學中應重點掌控的質量因素，科學設置質量監控點和監控內容，見下表。

2.校內實踐教學監控與評價。校內實踐教學監控由學校督導處負責，系部配合，企業參與。督導處成立檢查組，對實踐教學展開日常檢查與專項檢查。日常檢查主要通過實訓現場觀察，資料核查，與教師、學生交談等形式，了解實驗實訓的教學組織，實訓設備的使用情況、學生實驗實訓的參與情況等，查找存在的問題;專項檢查主要是對實訓場所建設、實訓設施設備、實訓標準、實訓教學組織、實訓指導過程、考核標準與考核方式、實訓成果等進行檢查評估。對安排不規范、組織混亂、達不到預期目標的實踐教學項目進行預警，并督促整改。每學期實踐教學的情況要提交訂單企業，企業質量驗收考核小組收集資料，對學校的實踐教學情況進行評價，提出意見、建議，并組織訂單班中期考核與驗收考核，確定驗收通過名單。

3.校外實踐教學質量監控。校外實踐教學主要是企業跟崗實習，由校企聯合實施監控。校方由督導處負責，設置實習質量監控點，與系部教學管理人員、現場指導教師共同開展質量監控;企方則由培訓部、相關部門、師傅負責學生的實踐教學與質量控制。企方側重學生能力和職業素質的測評，一般采用現場觀察、問答、實作考核等方式對學生崗位能力進行測試;校方側重實習管理的檢查，采用現場觀察、問卷調查、查看資料、與學生座談、調查企方人員等方式檢查了解實習管理情況，校企共同完成實習質量監控評價報告。對表現不合格、不服從企業管理的學生進行預警，并由校企雙導師監督整改。

五、構建實踐教學質量監控的反饋與整改機制

實踐教學質量監控的反饋與整改依據“8字形質量改進螺旋”進行。在完成校內、外實踐教學后，校企質量管理機構分別對這兩個階段的實踐教學進行總結性評價。校內實踐教學重點結合學生實訓成績、技能考核與比武的情況等進行綜合評價;學生跟崗實習評價依據的過程化信息主要包括：跟崗實習過程性資料，包括學生跟崗實習申請;學生跟崗實習日志，企業師傅及校內指導教師批閱意見，學生在線交流頻度;學生實習報告、企業實習鑒定表等，從教研室、企業師傅及校內指導教師三個評價主體視角分別對學生跟崗實習進行指標評價，實現了校內外多維度考核評價，使得評價更加客觀、公正。

根據評價結果，校企合作委員會、專業指導委員會等共同研究改進和提高實踐教學質量的措施，依據專業建設規劃、標準、工作實施情況進行診斷，診斷出阻礙實踐教學取得最大效益的癥結所在并努力消除，通過適度的激勵而使學生產生學習動力和創新活力，并不斷改進方法和措施，從而使培養目標更加符合需求。

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Exploration on Practical Teaching Quality Monitoring of Urban Rail Transit Specialty in Higher Vocational Education

ZHANG Feng-qin，SHA De-yan，HUANG Chao

（Shandong Polytechnic，Ji'nan，Shandong 250104，China）

Abstract：Practical teaching is the core link to realize the goal of talent training in higher vocational education.Urban track specialty is a professional group which is based on the order class in recent years，and the implementation of practical teaching quality monitoring should be "demand-oriented".Clear objectives，sound organization，school-enterprise linkage.

Key words：school enterprise cooperation;practical teaching;quality monitoring