高職學生法治素養現狀與培育策略

邵紅霞 張華

【摘 要】本文以柳州城市職業學院為例，論述高職學生法治素養現狀與培育策略，從促進學生自身全面發展的需要、高校立德樹人的重要內容、推進全面依法治國的需要等方面分析培育高職學生法治素養的必要性，針對高職學生法律知識的儲備不足、法治信仰不堅定、在法治實踐過程中不能做到知行合一等現實問題，提出加強法治理論教育、強化法治實踐、營造法治校園環境以及加強實習實訓過程中法治素養的培育等對策。

【關鍵詞】高職學生 法治素養 培育策略

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）39-0031-02

新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略之一，是堅持全面依法治國并提高全民族的法治素養。在全面依法治國背景下，加強高職學生法治素養的培育是十分必要的。為此，本文試針對高職學生法治素養現狀，探尋有效的培育高職學生法治素養的策略。

一、培育高職學生法治素養的必要性

（一）促進學生自身全面發展的需要。當前，依法治國已經成為我國治國理政的基本方略，這就要求新時代的高職學生，不僅要有較高的文化素養、扎實的專業技能，還需要具備較好的思想道德素質和法治素養。近年來，隨著國家高職院校的擴招，高職學生的隊伍日益龐大，他們有著較強的學習能力，但是他們正處于人生的青春期，世界觀、人生觀、價值觀尚未真正形成，思想比較單純，容易受社會各種錯誤思潮的影響，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。高職教育階段正是他們人生的“拔節孕穗期”，因此，增強高職學生的法治意識，培養高職學生運用法治思維和法治方式解決問題的能力，對于他們健康成長具有重大的現實意義。

（二）高校立德樹人的重要內容。立德樹人的成效是檢驗學校一切工作的根本標準。高職院校作為培養技能人才的重要基地，應當順應時代發展的趨勢，緊緊圍繞立德樹人根本任務，在培育學生上把實現堅定理想信念、塑造道德品質、涵養法治素養和技能發展統一起來，提高人才培養質量。

（三）推進全面依法治國的需要。全面依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。而法治國家的建設離不開全體國民法治素養的形成，新時代的高職學生作為踐行法治的重要群體，是新時代中國特色社會主義各行業各領域的建設者。加強對這一群體的法治素養的培育，有利于法治理念的傳播和普及，促進法治社會氛圍的形成;有利于他們參與到國家立法、執法、守法活動中，推進依法治國方略的有效實施。

二、高職學生法治素養的現狀

高等教育出版社2018年版《思想道德修養與法律基礎》課本對法治素養概念界定如下：“法治素養是指人們通過學習法律知識、理解法律本質、運用法治思維，依法維護權利與依法履行義務的素質、修養和能力，對于保證人們尊崇法治、遵守法律具有重要的意義。”根據該定義，一個有良好法治素養的人，不僅要樹立對社會主義法律的法治信仰，還要嫻熟了解、掌握和運用法律知識，并能遵紀守法，捍衛法治。基于這一定義，課題組對柳州城市職業學院高職學生法治素養的現狀進行了調查，有效樣本300人。調查內容包括法律基礎知識的儲備、日常生活中的法律行為選擇以及對國家法治的信仰程度等方面。調查結果顯示，高職學生對學習法律知識、了解法律規定有較大興趣，但是也存在一些問題，具體表現在以下三個方面：

（一）法律知識的儲備不足。總的來說，高職學生經過前期的學習和生活經歷具備一定的法律基礎知識。例如，調查“您知道哪些現行法律？”時，90%以上的高職學生能夠說出10多項現行法律。但是，當調查“你對所學專業密切相關的法律知識，是否有過學習？”有超過50%的學生的答案是沒有閱讀過或者只是隨便翻翻，沒有仔細研究過。這說明高職學生雖然大概了解國家有哪些法律，但是對于與自己息息相關的法律知識缺乏深入認知，這在一定程度上說明高職學生法律知識的儲備不足。

（二）法治信仰不夠堅定。根據調查問卷顯示，盡管有90%的高職學生認同“法律法規有利于維護社會秩序”，85%的高職學生認為“法律可以保護自己的切身利益”，對法律充滿信心，但是面對侵權行為，比如在校外兼職時，工資被無故克扣，或者自己的財物被盜竊時，僅有10%左右的高職學生會“選擇法律手段維護自己的合法權益”。由此可見，雖然高職學生相信法律對維護社會秩序的作用，但在法治實踐過程中，依然會選擇法律之外的手段維護權益，這說明高職學生法治信仰并不堅定。

（三）在法治實踐過程中不能做到知行合一。調查數據顯示，盡管90%以上的高職學生認為社會的健康運行離不開法治的保駕護航，并表示會遵守法律、服從法律、維護法律權威。但是，通過調查學生的具體日常行為表現，發現仍有學生不能做到知行合一。例如，有學生在公共場所吸煙、在宿舍使用大功率電器、考試作弊、打架斗毆、違反交通法規，甚至還有學生登陸不健康網站，等等。

三、高職學生法治素養培育的對策

為了有效培育高職學生的法治素養，課題組結合柳州城市職業學院近幾年開展法治教育的實踐探索，從高職教育的角度提出如下對策。

（一）加強法治理論教育。高職院校要優化課程設置，充分發揮課堂教學主陣地的作用，系統性地開展法治理論教育。首先，要充分發揮思想政治理論課主渠道的作用，進行法治理論教育。如“思想道德修養與法律基礎”課是高職院校全體學生的公共基礎課，教師在教學中應充分結合教材中的法律知識，培養學生的法制意識。其次，在專業課程教學中適當納入法治教育元素。一般而言，高職學生普遍重視專業課的學習，因此，可在專業教育中融入法治教育，對高職學生進行觀念上的引導，引起他們思想上的共鳴。比如會計類專業開設財經法規與會計職業道德課、教育類專業開設小學教育政策與法規課、網絡信息類專業融入互聯網法律法規等課程。再次，開設憲法和法律方向的選修課。比如柳州城市職業學院開設大學生法律常識、經濟與法等課程，對于普及法律基礎知識有非常好的效果。此外，各高校還應重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史，憲法法律，中華優秀傳統文化等設定課程模塊，開設系列選擇性必修課程。如柳州城市職業學院面向2020級高職新生開設包含憲法法律方向的限選課來培育學生法治素養。最后，在就業指導課中增設法律內容。比如“勞動合同法”的專題講授就能夠幫助學生提前認知未來實習、兼職、就業中可能遇到的法律問題，并提高風險防范意識，學會如何防范求職陷阱。總之，有效的法治理論教學能幫助高職學生培育法治素養。

（二）強化法治實踐。法律是一門實踐性很強的學科，因此，高職院校法治教育可以通過開展多種多樣的法治實踐活動，讓學生切實感受到法律的權威。一是利用課程實踐教學環節開展實踐活動。比如柳州城市職業學院思政課教師在思想道德修養與法律基礎課利用實踐教學環節開展模擬法庭、辯論賽等活動來培育高職學生法治素養。二是整合校內外法治資源，積極動員社會資源參與培育高職學生法治素養。例如，在12﹒4國家憲法日、3﹒15消費者權益保護日、6﹒26禁毒日等，可邀請法庭審判員到學校開展主題講座，如“防范非法借貸 共建和諧校園”的法治講座等。三是組織學生到城區法院觀摩庭審，切實感受法律的權威和莊嚴，了解審判流程，形成維權意識等。四是組織高職學生參與法院的法治宣傳活動，讓學生更全面深刻地感受法律在百姓日常生活中的作用。總之，在實踐中，運用法律知識和方法來思考、分析、解決問題，有助于高職學生形成尊法、守法意識。

（三）營造法治校園環境。法治教育不僅僅是課堂上的理論講授和課堂外開展的實踐活動，還應該依靠建設法治校園環境來影響和促進學生法治素養的培育。首先，在法治文化宣傳方面，高職院校應充分利用宣傳欄、廣播站、學生社團、學院微信公眾號等途徑宣傳憲法、法律知識;其次，在校園管理方面，高職院校教師、行政人員和輔導員在日常教學工作中應秉持依法依規辦事的原則，讓學生在具體事務中感受到公平正義的法治理念;最后，可利用班會課開設“安全教育”“網絡貸”等主題班會，對學生進行法治素養的培育。

（四）在實踐教學如實習實訓教學中重視法治素養的培養。在高職院校，有些專業會在每個學期安排一定的課時到企業參加實訓。此外，在大三的時候會要求學生進行頂崗實習。那么，在這期間，企業組織開展專家講座、知識競賽、專題論壇等活動，將專業知識與法治知識相結合，能夠讓高職學生在自主參與、身臨其境中獲得法治知識，提升法治素養。同時，教師在解答學生學習實訓過程中遇到的法律問題或矛盾糾紛時，也能加深學生對勞動法律法規和職業法律法規的認識。

總之，新時代的高職學生是社會生產、建設等一線所需的高技能人才，對法治國家的建設起著推動作用。高職院校應肩負起立德樹人的重要使命，充分發揮學校培養人才的重要作用，通過加強高職學生法治知識教學、采取多樣化的法治實踐教學、營造法治校園環境等，培育高職學生法治素養，將高職學生培養成為尊法、學法、守法、用法的時代新人。

【參考文獻】

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[4]魏秋敏.論青年大學生法治思維模式的培養[J].學術論壇，2019（19）.

【基金項目】2018年度柳州市學校思想政治教育（德育）工作研究專項課題“高職思想政治理論課培育學生法治素養研究”（2018SB001）;2018年度柳州城市職業學院教育科研立項課題“全面依法治國視域下高職思政課培育學生法治素養的研究與實踐——以柳州城市職業學院為例”（2018A01）;2019年度柳州城市職業學院思政專項立項課題“高職思想政治理論課培育學生法治素養研究”（2018SB001）;2018年度柳州城市職業學院教改項目課題“2018年版高校思想政治理論課新教材教學使用研究”（2018A07）

【作者簡介】邵紅霞（1982— ），女，湖南湘潭人，柳州城市職業學院講師，研究方向：法學;張 華（1981— ），女，柳州城市職業學院講師，研究方向：思想政治教育。

（責編 何田田）