淺議信息化背景下構(gòu)建大學(xué)英語移動視聽教學(xué)模式的 必要性

鄧小華

摘 ?要：視聽教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的常用方法，也是語言輸入的重要途徑之一。在網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展，移動設(shè)備普及的社會，移動學(xué)習(xí)已成為傳統(tǒng)教學(xué)的重要輔助學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的課堂多媒體聽力教學(xué)與移動學(xué)習(xí)結(jié)合起來就可構(gòu)建移動視聽教學(xué)模式。移動視聽教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的課堂多媒體視聽教學(xué)的諸多弊端，而且，其豐富的視頻聽力資源，便捷、方便、輕松的學(xué)習(xí)模式，使大學(xué)生能隨時(shí)隨地利用自己的碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)生，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí) ?視聽教學(xué) ?大學(xué)英語教學(xué)

中圖分類號：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0110-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，傳統(tǒng)大學(xué)英語視聽教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)支撐下的多媒體教室設(shè)施結(jié)合起來已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)英語視聽教學(xué)的主要方法之一，但是多媒體教室的視聽需要固定的場所及固定的時(shí)間。因此，這種視聽教學(xué)法開始慢慢被淘汰。教育部高教司《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（2007版）指出：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。”如今，隨著現(xiàn)代科技及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，尤其是移動設(shè)備的廣泛普及（智能手機(jī)、平板電腦、MP4），移動學(xué)習(xí)已成為了一種新型的學(xué)習(xí)方式，它可將學(xué)生的碎片化時(shí)間充分利用，豐富課余生活，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。移動學(xué)習(xí)的泛在性、及時(shí)性、便捷性、交互性和個(gè)性化等特性突破了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等多方面的限制，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

1 ?移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

移動學(xué)習(xí)顧名思義是在移動中學(xué)習(xí)，由mobile learning翻譯而來，簡稱M-learning。它是指利用現(xiàn)代通訊終端，如手機(jī)、PDA、IPAD等設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。M-learning研究領(lǐng)域人數(shù)正在迅速增加，但沒有形成完整的理論體系，所以沒有多少經(jīng)典專著。移動終端設(shè)備與大學(xué)英語視聽教學(xué)結(jié)合起來就形成了移動視聽教學(xué)，這就是移動學(xué)習(xí)在視聽教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。大學(xué)英語教師構(gòu)建大學(xué)英語移動視聽教學(xué)模式必然會成為將來大學(xué)英語視聽教學(xué)的主導(dǎo)。

2 ?傳統(tǒng)的大學(xué)英語視聽教學(xué)弊端

2.1 教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)模式單一

高等大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展至今，全國眾多高校基本普及了英語教學(xué)多媒體教室，大部分的大學(xué)英語視聽說課基本是在固定的時(shí)間、在固定的多媒體教室完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。因此，大學(xué)英語視聽說課的模式是授課老師在多媒體教室的操作臺直接播放光碟音視頻，學(xué)生一邊聽材料、一邊看視頻、一邊備注聽力題的答案，然后老師與學(xué)生一起核對聽力答案。在如此背景下的英語視聽說教學(xué)，學(xué)生上課的積極性不高，教學(xué)效率低下，學(xué)生的語言實(shí)踐性和語言運(yùn)用能力未能得到培養(yǎng)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，教學(xué)目標(biāo)不明確

井岡山大學(xué)的大學(xué)英語視聽說的教材是上海外語教學(xué)出版社的《全新版大學(xué)英語聽說教程》。整套教材共有6冊，每冊14個(gè)單元。每單元由3個(gè)部分內(nèi)容構(gòu)成：Part A ?Pre-listening Task; Part B Listening Task and Speaking Task; ?Part C Test Your Listening 。Part A的內(nèi)容是回答與本單元主題相關(guān)的問答題以及熟悉與本單元主題相關(guān)的常用表達(dá)。Part B的內(nèi)容是一篇長對話或是一篇短文，然后是Speaking Task。由于時(shí)間的限制，Speaking Task幾乎就是直接裁剪掉，對于長對話和短文則都是由教師簡單循環(huán)播放音視頻。Part C Test Your Listening一般是讓學(xué)生課后完成。依據(jù)地方院校的大學(xué)英語教學(xué)大綱，非英語專業(yè)大學(xué)生修完第一冊至第四冊的視聽說教材即可。非英語專業(yè)的大學(xué)生所能接觸到的英語視聽資源可能就是課堂上教室提供的教材光碟。在日新月異、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)、音頻和視頻資源如此豐富的網(wǎng)絡(luò)世界里，《全新版大學(xué)英語聽說教程》顯得如此枯燥、乏味。

3 ?移動視聽教學(xué)的實(shí)踐意義

3.1 移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查

為了解構(gòu)建移動視聽教學(xué)模式，了解大學(xué)英語視聽教學(xué)的先設(shè)條件，該課題對井岡山大學(xué)非英語專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查（2016），了解了學(xué)生對移動學(xué)習(xí)的態(tài)度及移動設(shè)備的擁有情況。獲得的數(shù)據(jù)如下。

由表1數(shù)據(jù)顯示，80%以上的同學(xué)對移動學(xué)習(xí)是感興趣的。因?yàn)楦信d趣，因?yàn)橛X得得有助于學(xué)習(xí)（60.3%），所以同學(xué)們經(jīng)常會應(yīng)用相關(guān)移動設(shè)備開展移動學(xué)習(xí)（46.2%）。數(shù)據(jù)顯示54.7%的學(xué)生每天的上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到6～10h，這說明學(xué)生上網(wǎng)還是挺便捷的，使得移動學(xué)習(xí)很有可能實(shí)踐。移動學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生充分利用他們的閑暇時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)據(jù)顯示53.2%的同學(xué)是利用平時(shí)的零碎時(shí)間完成移動學(xué)習(xí)。再者移動學(xué)習(xí)具有諸多的優(yōu)勢，例如，自由且學(xué)習(xí)時(shí)間靈活、自主選擇性強(qiáng)92.3%，課程的學(xué)習(xí)資源豐富、能滿足我的學(xué)習(xí)需求90.1%，學(xué)習(xí)更方便、隨時(shí)隨地94.5%。

由表2數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的客觀條件基本已完善。參與被調(diào)查的學(xué)生中每人都具備移動學(xué)習(xí)的設(shè)備，沒有移動設(shè)備的人數(shù)是0%。除了移動設(shè)備，移動網(wǎng)絡(luò)也是基本覆蓋了學(xué)生的生活區(qū)，87.2%的學(xué)生表示他們的生活區(qū)有網(wǎng)絡(luò)覆蓋。在移動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源中，最受歡迎的當(dāng)屬視頻資源，59.2%的學(xué)生表示平時(shí)移動學(xué)習(xí)時(shí)是看視頻。學(xué)生的視頻一般是通過微信公眾號、QQ群、手機(jī)APP獲取。

3.2 移動視聽教學(xué)對大學(xué)英語教育的意義

隨著移動技術(shù)設(shè)備的廣泛普及，移動學(xué)習(xí)也越來越深入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動。移動學(xué)習(xí)的泛在性、及時(shí)性、交互性及個(gè)性化相對于傳統(tǒng)的大學(xué)英語多媒體視聽教學(xué)更省時(shí)、省力，更具有高效性。大學(xué)英語移動視聽教學(xué)模式既是迎合大學(xué)生的需求，又是迎合高校大學(xué)英語改革的需求，還是迎合網(wǎng)絡(luò)通信高度發(fā)展的需求。

3.2.1 有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在移動網(wǎng)絡(luò)及移動通信設(shè)備的支撐下，網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了廣大的空間去搜索自己所需求的視聽內(nèi)容，如，英語新聞、紀(jì)錄片、TED演講、電影短片等體裁內(nèi)容。由于學(xué)習(xí)素材的多樣化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，大學(xué)英語移動視聽教學(xué)在一定程度上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

移動視聽教學(xué)打破了傳統(tǒng)的多媒體教室的聽力教學(xué)模式，不再受限于空間和時(shí)間的牽制，學(xué)生有充分的自由空間去利用自己的碎片時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。在興趣的激發(fā)下，學(xué)生的自主性或自學(xué)能力會不同程度地得到提高。

3.3 有利于豐富學(xué)生的知識儲備

移動視聽教學(xué)就是借助移動通訊設(shè)備與移動網(wǎng)路讓學(xué)生在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源中自由的遨游，獲取自己所需的資源。學(xué)生一路的遨游，一路的學(xué)習(xí)必定能讓自己的知識儲備越加豐富，尤其是有關(guān)英語國家文化背景的知識。網(wǎng)絡(luò)中的視頻資源幾乎都是有關(guān)英語國家的歷史、地理、人口、教育、習(xí)俗與風(fēng)土人情、文學(xué)等內(nèi)容。

4 ?結(jié)語

綜上所述，移動視聽教學(xué)勢必成為大學(xué)英語教學(xué)改革的必然。傳統(tǒng)大學(xué)英語聽力教學(xué)模式的弊端已日益凸顯，現(xiàn)代移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動設(shè)備與大學(xué)英語視聽教學(xué)結(jié)合起立的大學(xué)英語移動視聽教學(xué)模式必能迎合大學(xué)英語教學(xué)改革的要求，也能迎合大學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語的需求。故在大學(xué)英語教學(xué)改革中，廣大教師大構(gòu)建學(xué)英語移動英語視聽教學(xué)模式是必要的。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部高教司編.大學(xué)英語課堂教學(xué)要求[Z].

[2] 田剪秋.移動語言學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J].外語電化教學(xué)，2009（2）：22-27.

[3] 束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)-理論、實(shí)踐和方法[M].上海：上海外語教育出版社，2002：121-128.

[4] 周玲.獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)研究[J].英語廣場，2019（10）.