“雙元制”培養模式下校企合作深化產教融合的探究

董怡辰 于彭 劉震

摘 要：基于職業教育“雙元制”模式下校企合作人才培養新規律，確立共享共建的辦學理念、開展深化產教融合的校企合作已成為我國高等職業教育的重要任務。著力于高等職業教育教學改革創新下，深化產教融合校企合作共同創立“雙主體”辦學特色學院，確立“雙元制”校企合作人才培養目標，關注企業在職業教育中的重要位置，有效保障企業生產的效益，在校企合作中共同開發專業課，按照“招生即招工”的原則，對學生實施以“在崗學習”為主的培養方式，以期為更好實現保障本土企業，促進地區經濟發展提供依據。

關鍵詞：產教融合;雙元制;校企合作;教學改革

中圖分類號：G712 ? ? ? ?文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.03.081

基金項目：內蒙古自治區2019年度高等學校科研課題（NJZY19359）

作者簡介：董怡辰（1985-），女，黑龍江佳木斯人，講師，碩士，研究方向：職業教育，E-mail：78081266@qq.com 。

2017年12月5日國辦發[2017]95號《關于深化產教融合的若干意見》中指出將產教融合作為促進經濟社會協調發展的重要舉措，融入經濟轉型升級各環節，貫穿人才開發全過程，形成政府、企業、學校、行業、社會協同推進的工作格局。作為時代特征和國家經濟戰略需要，“雙元制”培養模式下校企互助不僅是當代職業教育發展的新動力，也是推動職業教育教學改革的新引擎。深化產教融合，可更好地增進職業教育人才與企業相結合，全方位提高職業教育質量，對推動地區經濟發展升級具有重要意義。

1 “雙元制”模式下深化產教融合的路徑

“雙元制”模式下校企互助教學改革是提高學生學習興趣的重要途經，增進教育發展的首要路徑，它的應用使教學改革獲得創新，使教學效率獲得提高[1]。頂崗學習可以激起學生自主進修的積極性，啟發學生的創造思維，又能培養學生獲得知識的自發本能。既解決了企業員工自主學習專業技術積極性不高的問題，又解決了企業選人育人成本高的難題，降低了企業職員流動性對企業造成的影響，改良了企業用工成本高的問題。

2 校企合作中深化產教融合分析

“雙元制”模式下校企互助改變課程講授方法，提高學生的學習樂趣，增進學生更好地掌握知識要點。在基礎教學中需采用與企業相近的管理模式，注重培養學生專業知識的同時更需關注學生的德育教育以及實踐操作動手能力，引入企業文化，融入企業理念，為更好解決本地區用工難的問題，實施校企合作，深化產教融合是非常必要的。

根據本地區經濟發展趨勢、職業教育發展狀況及校企合作中深化產教融合的必要性可得如下結論：本地區的地理位置及特殊環境決定了對外引入人才的困難性，培養本土人才服務本地區企業是非常必要的;“雙元制”培養模式下校企互助深化產教融合的探究可實現持久向企業輸送人才，依據企業的需求更好地實現培養優秀人才服務地方企業;深化產教融合可開展課程建設的實踐性應用探討，完善專業建設人才培養方案、改革課程講授模式、課程講授評價等相關工作。

3 深化產教融合的內容

深化產教融合的重要目標在于增強企業生產效能，提高職業院校人才培養質量，促進地區經濟循環發展。“雙元制”培養模式下校企合作深化產教融合過程中需要職業院校在政府的扶持下與企業緊密聯系，明確企業在人才培養中的責任，根據企業用人需求制定人才培養方案，企業需要參與職業院校的科研平臺和實訓車間建設并給予一定的資金支持，企業一線專家和技術人員參與職業院校課程內容、教育資源及課程評價體系建設[2]。深化產教融合過程中注重學生為主體的重要性，校企在合作中要給予主體展示個體特性的空間和機會，在主體參加過程中要注重幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，注重德行的培養，注重職業素養和職業技能同等重要的培養，只有這樣學生主體才能在產教融合過程中有效提升職業能力，在校企合作協同育人中實現互利共贏、共同發展目標。

4 完善產教融合管理機制

深化產教融合不是傳統的校企結合、專業設置及教學內容與產業要求的簡單結合，深化產教融合的本質是職業教育與企業生產之間的雙向整合[3]。培養過程需具有產業、應用、科學及創新等特征，產教融合需要校企兩邊建立在資源共享，互利共贏基礎上，需要完善由政府引導、校企互動、行業協調的動力機制、保障機制和評價機制。

5 結論

基于“雙元制”培養模式下職業教育校企互助人才培育新規律，確立共享、共建的辦學理念，開展產教融合的校企合作，促進基于素質培育的“雙創”教育，重構基于工作場景的課程體系，實行個性發展的混合學習，實施學習分析的進程評價，長期實現與地方企業合作，向企業輸送人才，建設校企互聘公用的師資隊伍，滿足校企兩邊共同發展。

參考文獻：

[1]董怡辰.現代學徒制校企合作辦學機制研究——以呼倫貝爾職業技術學院校企合作實踐為例[J].考試周刊，2018（5）：38.

[2]王洪磊.基于德國“雙元制”培養模式下高職院校與本土企業產教融合的探討[J].新疆職業教育研究，2017（2）：55-57.

[3]劉愛勝.經濟常態下深化高職教育產教融合研究[J].職教視點，2019（2）：28-29.