從初中數學教學中談創新思維的培養

任曉梅

摘 要：隨著時代的不斷進步，社會對人才的需求越來越高，人們越來越關注學生的綜合素質能力。現如今，素質教育已落實到各階段的教學當中，其中創新教育在素質教育當中是非常重要的一項教學內容。根據調查顯示，當前在初中數學的教學課堂上，仍然存在著教師傳統式教學、學生死記硬背式學習的現象，這樣的教學方法和學習方式會嚴重影響到學生學習數學的效率以及學生的創新思維能力的發展。本文對此數學教育的現狀進行了深入探討，從中認真分析了初中數學的教學和學習與培養創新思維之間的關系，并且提出了幾點培養學生創新思維能力的有效方法。

關鍵詞：初中數學;培養創新思維;發展現狀;培養方法

前言：

數學的知識內容中本就是充滿創新思維的，傳授學生數學知識的真正目的就是要讓學生掌握到解決問題的創新思維，為學生未來生活的發展提供幫助，因此，在初中數學的教學當中，要注重對學生進行創新思維的培養。

一、當前初中數學的教學活動中，發展創新能力的現狀

由于受傳統教學思維的影響，教師和學生普遍將分數看的很重，大多采用死記硬背和題海戰術的學習方法來提升數學成績，因為過于看重分數，使得不少學生因為一次的考試失利，會失去學習信心和興趣。在這樣的發展現狀下，也有許多的數學教育家對此進行了研究和探討，提倡對數學教學的思維進行改革，強調采用創造性思維進行教學，這樣有利于培養學生的思維發散能力和創造力。教師和家長帶給孩子的升學壓力也很大，讓孩子痛苦的在題海和背誦中努力掙扎，教師和家長都沒有考慮到孩子的思想，沒有留給孩子創造的機會，一味追求考試成績，最后只能培養出一批批不會思考的書呆子。[1]

二、初中數學的教學和學習，與創新思維之間的關系

數學的教學目的不僅是讓學生對數學理論知識進行掌握，更要注重對學生進行創新思維的培養，教師和學生都要對這一教學目的進行明確，才能找到合適的創新思維培養方法。教師在進行教學時，可以引導學生多采用逆向思維和分散思維對問題進行思考和解決，將學習到的數學知識靈活地運用到解決問題當中。學生擁有了創新思維后，會對問題的解答更加敏感、更加感興趣，因為學生在面對題目時，因為思維的發散性，可以讓學生看到題目背后所蘊含的知識關系，學生對解答題目越來越有興趣，那么便會形成一個良性的循環，愛解答題目，就會盡可能多的去解題，那么在解題的過程中就加強了創新思維的鍛煉，經常鍛煉會提高學生的思維能力，思維能力越高，解決問題的效率也會越高，在這個良性循環的過程中，能夠很好地培養學生的自信心，提高學生的數學成績。最重要的是，在創新思維的培養過程中，教師要正確的對學生進行思路引導，讓學生能夠深入了解數學所蘊含的規律、原理等，讓學生摸清楚解決問題的正確思路，從而培養學生創新的思維能力。[2]

三、培養學生創新思維能力的有效方法

（一）牢牢掌握數學的基本理論知識，培養想象力和創造力

在初中數學的教學中，不論是要培養學生的創新能力，還是應用能力，基礎都是將數學的基本理論知識牢牢掌握，只有扎實了基本功，才能夠開展下一步。教學的想象和學習的想象都是建立在已知的只是理論基礎上的，而想象力是開發創新思維的基礎能力，在扎實的基礎知識上，才能展開大膽、合理的想象。因此，我們要注重知識的積累，打好知識基礎，才能提高創新思維的層次，讓學生不斷的進行想象，在不同的情境當中，引導和激發學生的創造性。

（二）在課堂上，要加強創新練習

眾所周知，在學習數學的過程中，練習是十分重要的，不僅會影響學生的知識掌握狀況，還會影響到學生的解題思維能力。加強創新練習時，最重要的是選題，教師面對復雜多樣的數學習題時，也要有選題的技巧。首先，要把握好題目的質量和數量，教師在給學生布置習題任務時，要在保證質量的基礎上，根據實際情況，把握好題目數量;其次，要把握好題目的難度問題，初中數學階段，習題都比較容易，達不到學生鍛煉思維能力的要求。因此，教師要根據這一問題，選擇一些拔高的題目，并且要針對這些難題著重進行講解，發揮出練習題的作用。這樣不僅能夠鞏固學生的數學基礎知識，還能在一定程度上提高創新能力;最后，要把握好新舊知識點的結合，注重對就知識點的鞏固，和練習新知識點相結合。[3]

（四）找到恰當的評價方式，引導學生發散思維

想要實現初中教學當中創新思維的有效培養，要重視開展創新教育，重視對教學的評價方法進行改進。在教學評價的開展中，教師可以提倡采用學生間互相評價的方式，由于學生之間的學習環境和思維方式是有著共通之處的，學生之間更能看到互相的優點和弱點，能夠更好地進行評價，互相激勵，共同進步。并且在數學學習，教師要有容錯的態度，面對學生犯的錯誤，不能一味的批評，要找方法找原因，善于引導。還要鼓勵學生敢于提出自己的見解和想法，積極進行表揚，讓學生感受到教師的贊賞和勝利的喜悅，從而能夠增強學生的自信心。

結論：

綜上所述，創新思維對學生的終身發展有著非常重要的意義，由于數學知識蘊含著創新思維，因此數學教學本就和創新思維相互融合，教師要重視起來在數學教學中，加強對學生創新能力的培養。

參考文獻：

[1]劉曉蘭.初中數學如何培養學生的創新思維能力[J].中國科教創新導刊，2017，11（03）：23.

[2]劉愛金.淺析新課標下中學數學教學中培養學生的創新思維[J].中國科教創新導刊，2016，12（11）：69.

[3]劉愛金.探析新課標下中學數學教學中應如何培養學生的創新思維[J].價值工程，2018，01（03）：145.