小學信息技術課中電腦繪畫的教學實踐探究

司朝昕

摘 要：小學教育階段由于學生年紀尚小，對任何新鮮事物都十分感興趣，尤其是對美術課中的繪畫更是喜愛，他們總是喜歡在紙上畫圖，并填充上不同的顏色，進而繪制出一副五彩斑斕的世界。因此，本文筆者就小學信息技術課中電腦繪畫的教學實踐進行以下探究，其目的就是為了幫助學生能夠快速的學會用繪圖工具來進行繪畫。

關鍵詞：小學信息技術;電腦繪畫教學;實踐探究

對于剛接觸電腦的小學生來講，它充滿了神秘感，總是想著摸一摸動一動，其中電腦繪畫中包含了很多類似游戲的手法，這不僅十分符合學生的心理特點和年齡特點，還能夠有效激發學生對繪畫的興趣。因此，本文就對小學信息技術課中電腦繪畫的教學實踐做出探究，希望可以提高學生的實踐操作能力和創造能力。

一、幫助學生學會使用工具簡單涂鴉

由于電腦上繪圖和美術課堂中的繪圖有著較大的區別，它主要是依靠鼠標來進行一系列繪制，而要想讓學生能夠學會自己在畫板上進行涂鴉，教師首先要做的應是幫助他們學會使用工具簡單涂鴉，這也是幫助學生快速掌握繪畫的前提基礎，先教會學生熟練使用鼠標的左右鍵，通過引導他們在電腦桌面上不斷的進行單擊、拖動等動作，學生很快就可以熟練掌握鼠標的使用技巧，隨后再引導學生打開電腦自帶的繪畫軟件，向其介紹繪畫中經常使用的工具和顏料桶，讓學生們先自行消化和吸收掉，讓其在畫板上做一些簡單的涂鴉，但是在學生進行繪畫過程中，學生操作上存在很大的差異，有的學生會用鉛筆工具繪畫簡單的線條，而有的學生嘗試繪畫正方形和矩形，也有的使用油漆填充桶進行涂鴉，更有的學生不知道怎么操作的，工具箱不見了，作為一名合格的信息技術教師，在面對此種情況時應給予指導，引導他們去觀察如何能夠繪畫出一副生機盎然的作品，又應當怎樣使用工具箱去進行繪畫，在繪畫太陽的時候要使用哪些工具才能繪制成功，通過幫助學生學會使用工具簡單涂鴉，使其填充自己喜歡的顏色，從而推動課堂教學順利高效進行。

二、因材施教根據不同內容開展教學

不同的學生在性格和學習能力上是存在差異的，那么要想全面提高學生繪畫能力，還應根據不同的教學內容開展教學，尤其是在小學信息技術課堂教學中，更應當注重因材施教。首先，教師在教學生使用電腦繪制圖畫時要做好引導作用，讓學生敢于闡述自己的觀點和想法，使其個性得到有效發揮，這對提高學生繪畫技能和課堂教學水平十分有利。例如，在以講故事為教學主題的繪畫教學中，應引導學生將人文精神和民族精神在作品中體現出來，而在以動漫形式為主題繪畫時，則應引導學生自由進行繪畫，讓其無拘無束的參與到作品創作中，使其從繪畫中能夠獲得快樂和知識。其次，在以動畫試驗為繪畫主題時，教師要注重引導學生對動畫創作的體驗，通過利用傳統的繪畫器材或者是工具來進行微動畫創作，進一步滿足不同學生的學習需求，使班級中的每一位學生都能夠有所收獲，同時對于學習能力較弱的學生應適當給與鼓勵和關懷，使其感受到來自教師的關心和注意。

三、引導學生學會模仿并獨立完成作品

當學生對電腦繪畫軟件熟練掌握后，還應引導學生學會模仿并獨立完成作品。首先，小學信息技術課堂中，教師要想開闊學生的繪畫眼界，可以從互聯網中搜索一些優秀電腦繪畫作品，也可以找一些榮獲大獎的學生創造作品，在開課之前先讓學生對這些優秀作品進行欣賞和觀看，很多學生在看完之后都會不由自主的發出驚嘆和贊美，畫的太好了吧，這是怎么畫出來的啊，好想和他一樣優秀，通過這種方式學生的學習熱情一下子就被帶動起來，俗話說“興趣是最好的老師”也是促使學生進行一切活動的唯一動力，只有讓學生感受到繪畫的樂趣，才能促使他們積極的參與進來，而課堂上的學習時間往往是有限的，為了給學生創造更多的操作時間，教師課前應準備好要繪制的圖案，在教學中在引導學生利用畫圖軟件按照此圖案進行模仿練習，且要讓其學會獨立完成繪畫任務并填充上相應的顏色，對于繪畫軟件使用不熟練的學生應幫助他們，對那些創造能力較強的學生也要及時給予鼓勵和表揚，可以在班級中對其創造的作品進行現場點評，點評優點和新意在哪里，從而不斷提高學生的繪畫技能。

四、引導學生學會運用美術原理創作作品

在小學信息技術課堂中，當學生在教師的指導下能夠獨立繪制出汽車、樓房等之后，說明學生對繪畫的規則和相關填色工具都能夠熟練掌握，此時要想更好的幫助學生鞏固所學繪畫指導，應引導他們學會運用美術原理創作作品[1]。首先，應對相關繪畫曲線的操作方式和技巧再次進行講解，可以先在黑板上進行演示，使學生對其有一個初步的了解和認識，隨后再引導學生使用電腦來進行實際操作演練，他們一邊模仿一邊進行繪制很快就能熟練掌握曲線繪制的技巧，同時也要讓學生學會利用封閉式曲線和非封閉式曲線繪制小河、水滴等，讓其對相關繪畫曲線也一同鞏固。其次，基于上述這些基本操作之后，再引導學生如何通過復制來粘貼出多個汽車，進一步使其由單一作品向組合作品進行繪制，同時也要注意引導學生繪制時注意與美術原理相結合，從而使整幅作品看起來更加美觀且富有童趣性。

結語：

綜上所述，在小學信息技術課中要想提電腦繪畫教學質量，教師首先要做的就是幫助學生學會使用工具簡單涂鴉和因材施教，根據不同內容來引導學生學會模仿且獨立完成作品，同時引導學生學會運用美術原理創作作品，并利用金山畫王軟件創作美感作品，也要積極組織學生開展優秀作品評選，從而推動電腦繪畫課堂教學順利進行。

參考文獻：

[1]張盛輝.小學信息技術課中電腦繪畫的教學實踐探究[J].課程教育研究，2019（16）：121-122.

[2]齊葉敏.例談小學信息技術課的電腦繪畫教學設計[J].基礎教育參考，2017（22）：58-59.