小學體育籃球課教學模式探討

裘銀紅

摘 ?要：籃球是一項典型的綜合性較強的運動，不僅要求理論基礎扎實，還需要在技術方面具備較高的水平，掌握熟練的籃球技術并不是一件簡單的事情，而是需要一個長期的學習過程。正因為籃球運動具備上述特點，所以小學籃球教學是一件比較困難的事情。本文在闡述小學籃球教學現狀的基礎上，對于小學籃球教學存在的問題進行分析，并提出了解決這些問題的意見和建議，希望對于構建小學籃球課教學模式，提高小學籃球教學效果能夠起到一定的促進作用。

關鍵詞：小學體育 ?籃球教學 ?模式 ?對策

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0078-02

目前，籃球運動得到了小學生的普遍喜愛。通過學習籃球運動，可以把小學生的韌性、耐力和速度培養出來，而且有利于小學生之間形成團結協作的氛圍，對于小學生綜合體育素質的提高是非常關鍵的。但是，籃球畢竟是一種比較復雜的體育項目，在小學教學方面還存在一些不容忽視的問題。所以，找到合適的教學方法、建立高效率的小學籃球教學體系，可以讓小學生迅速掌握籃球技術，并在實際運動中取得較好的效果。

1 ?小學籃球課堂教學發展現狀和存在的問題

在小學籃球課堂教學中，教師的作為對籃球教學質量起到了決定性的影響，教師應當在教學中起到引導和組織的作用。調查表明，在我國目前的小學籃球教學中，教師一般都能做到精心備課，能夠通過研究大量文獻資料，對課堂教學活動進行優化，同時針對小學生的實際開展教學活動。但是隨著新課改的深入進行，小學生數量的不斷增加，籃球體育課程逐漸出現基礎設施落后、師資建設和課程設置不科學、教學形式單調等問題。在小學籃球課堂教學過程中，教師很難面面俱到，籃球教學質量因此受到了較大的影響，這對小學籃球課程教學起到了較大的制約作用。

1.1 場地設施有待完善

具體來說，對于那些位于經濟發達地區客觀條件較好的小學，一般都會建設有足夠的籃球教學設施，對于一些條件比較簡陋的學校，只會有設施簡陋的籃球場。因為在籃球器材配置方面差異較大，落后地區學校的的籃球基礎設施只能提供給很少的學生同時使用，在器材配置方面的問題也比較明顯。首先，小學各個年級學生的體質有著較大的差別，如果籃球架建設標準過于統一，就很難適應不同年級學生學習籃球，對于高年級學生比較簡單的運球動作，低年級學生操作起來就會比較困難，這樣很容易抑制低年級學生的學習興趣。另外，如果籃球場地有限，也不利于籃球運動的廣泛展開。因此，籃球教學基礎設施存在的不足，已經對小學籃球教學的教學效果造成了嚴重的不利影響。

1.2 師資和課程設置不科學

從技術角度來看，籃球是一項技術比較復雜的運動，要想把各種籃球技巧讓學生熟練掌握，對體育老師的綜合素質要求是比較高的，同時教師數量也必須滿足要求，這樣會對教學效果產生較大的影響。但是，就現狀來看，大多數小學的籃球教師不僅數量無法滿足要求，而且專業素質的水平也處于整體不高的狀態。通常來看，教師專業素質會嚴重影響教學效果，而目前國內體小學籃球課堂教學方式比較單一，這就導致了籃球教學整體效果不能讓人滿意。除此之外，小學階段的體育課程設置也很不科學，大多數小學都存在重視文化課，忽視體育教學的情況，至于籃球課的課時就更少了，通常1周內體育課不超過2節，籃球課1個月內能有1節就不錯了。長此以往，就造成小學生很少有時間去學習籃球技巧，籃球學習效果總體上還是不盡人意。

1.3 教學內容和形式的問題

在小學籃球課程教學過程匯總，在教學實際中，籃球理論和基本技能得到了廣泛的重視，而對不同年齡段小學生的心理特點有所忽視，沒有對小學生的實際情況進行綜合考慮，也就不能對小學生籃球體育活動作出合理的安排。對于低年齡段的學生，在籃球課堂教學中，教他們的籃球技巧可能過于復雜，不能把他們對于籃球運動的興趣調動起來，對于中級小學生，對課程設置難度缺乏針對性，不能進一步地提升和鞏固他們的籃球技能;對于大年齡段的小學生，籃球課程設置可能過于簡單，也沒有注重培養他們的競爭和團隊協作意識。就目前來看，大多數小學都明顯的存在以上問題，課程內容的設置都不盡如人意，最終籃球學習不能取得較好的效果。目前班級授課制是小學籃球教學的主要方式，然而為了統一對小學生進行管理，很多學校分班往往以文化課成績作為分班的標準。這種分班方式固然有利于文化課教學，但對籃球體育教學是不利的。往往文化課成績較好的學生很難對籃球產生興趣，而且各個學生的興趣點也存在一定的差異，再加上小學生數量眾多，最終導致教師很難對學生的個體情況進行統籌考慮，這對小學生籃球學習造成了非常不利的影響。

1.4 教學手段有待提高

我國近年來社會經濟取得了較大的發展，教育水平提升的也非常明顯，教師素質也達到了一定的水平。為了能夠符合外部社會環境的發展，體育教學理念和手段也要與時俱進，跟上時代發展的步伐，只有這樣，小學籃球教學才能獲得較好的效果。在小學籃球教學課堂上，要學會進行情景教學，針對不同學生的具體情況，采用更加豐富多彩的教學手段。但是，由于小學生的數量過于龐大，在進行籃球技術學習的過程中，教師一般都會集中講解基礎知識，隨后進行場地實際操作練習，教學手段缺乏針對性，不能根據學生的具體實際制定出動作練習標準，這首先導致了教學活動千篇一律，學生很難產生興趣，其次，也不會取得較好的學習效果，對小學生籃球水平的提升造成了較大的阻礙。因此，小學籃球教學手段必須與小學生心理和生理特點結合起來，必須有針對性，只有這樣小學籃球教學效果才能夠有效地提升上去。

2 ?構建小學體育籃球課教學新模式的探討

2.1 強化小學籃球教學的基礎設施建設

前期問題到了小學籃球基礎設施建設存在的問題，如果不加以解決，籃球教學目標很難實現。所以，學校和教育部門必須高度重視，從經費方面保障籃球教學資源能夠得到滿足，把盡可能多的籃球運動場地提供給小學生，并購買數量足夠的籃球器材。同時，在建設籃球基礎設施的過程中，學校對不同年齡階段小學生的心理和生理特點進行統籌考慮，基礎設施建設必須以此為基礎有針對性地展開。

2.2 提高教師的綜合素質

小學生在學習籃球技巧的過程中，老師的專業素質會產生決定性的影響。與此同時，教學手段也會對籃球學習的效果產生重要的影響。因此，學校首先要不斷提高師資隊伍的綜合素質，采取各種措施加強對體育老師隊伍的培訓，把他們的整體教學技能提高上去。另外，在培養籃球體育教師的過程中，面對新課改的形勢，教師要對籃球教學有更深入的認識，教學理念要跟上時代的發展步伐，保證教學質量能夠滿足新課改的要求。在傳統的教學模式中，教師集中講解理論知識，隨后學生執行訓練的模式必須得到根本的改變，要加大學生的訓練強度。教師的綜合素質還體現在做好自身示范方面，在講解的時候要深入淺出，便于學生掌握，要留下足夠的時間讓學生能通過實踐去掌握籃球技巧。還可以在講解的過程中演示籃球技能，這樣學生會更愿意投入到籃球學習中去。由此可見，高素質的老師會起到率先垂范的作用，必將會培養出合格的學生。

2.3 課程設置的合理化

目前的小學教學往往過于關注文化課的學習，為了把升學率提高上去，體育課程一直都處于邊緣化的狀態，文化課往往會成為教學重點，這種課程設置的方式對小學生的綜合發展是極其不利的。因此，學校在實施課程設置的過程中，必須對體育課程引起高度的重視，必須合理調整課程設置情況?；@球是一項很受小學生歡迎的運動，但由他們在小學階段是剛剛接觸籃球，在應用技能方面還是比較缺乏的。所以，小學在籃球課程教學過程中，不僅要注重運動技能的學習，還要迎合小學生心理特點，運用豐富多彩的教學方法，來把小學生的籃球能力提升上去。其中，教師應當選好切入點，采取游戲形式進行籃球教學，在游戲中對籃球的技巧和細節進行講解。另外，體育課時必須有保障，嚴禁其他學科占用體育課程的時間;而且，課時設置必須科學合理，保證學生學習籃球技能有足夠的時間，保證籃球的學習效果;最后，老師必須提前做好備課工作，預先設計出合理的教學手段，把籃球教學的質量和效率提升上去。

2.4 訓練形式多樣化

對于小學生來說，練習籃球基本功是一件單調乏味的事情，特別是熟悉球性和各種步伐訓練更是如此。但是，籃球技術的多樣性也不是沒有好處，這就要求日常訓練必須采取豐富多樣的形式，訓練方法和手段必須及時進行創新。在認識球性過程中，運球手法要盡量多樣化，可以采取以布蒙眼原地運球，或者雙手運球等手段，在步法訓練中，可以采取幾何圖形運球等豐富多彩的形式，在針對不同學生的具體情況，不斷把難度增加上去，并采取循序漸進的模式，不斷增加訓練難度。這不僅可以調動小學生的學習興趣，讓他們積極主動地投入到籃球訓練中去，而且訓練的質量也會因此得到較大的提升。對于籃球教學來說，同一個技術動作的訓練手段絕對不是單一的，同一種手段也可以起到不同的作用。所以，必須把訓練手段的優勢結合起來，根據訓練內容，針對不同的訓練對象，把不同方法結合起來，在實際教學中做到靈活運用。具體要做到以下幾點：第一，根據教學目標，可以運用分解式教學方法，讓學生循序漸進的掌握籃球技巧;第二，對低年齡段的學生來說，可以借助一些游戲教學，激發他們對籃球學習的興趣;第三，借助觀看籃球比賽的視頻，來調動小學生學習籃球的激情。

3 ?結語

綜上所述，籃球在小學生中是一項受人歡迎的運動，不僅可以幫助小學生提高自己的身體素質，還可以幫助他們把終身體育的理念樹立起來。所以，在小學籃球教學過程中，為了構建出符合小學生特點的授課模式，教師應注重作案后引導工作，小學生必須處于主體地位，教學方法必須豐富多彩，把小學生合作意識提升上來，讓他們掌握籃球運動的技巧，體會籃球運動的魅力。從而為培養我國籃球運動的人才奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 闞積彬.小學體育籃球課教學策略探討[J].中華少年， 2018（7）：153.

[2] 陳龍.廣州市小學籃球教學模式探討[J].青春歲月， 2015（21）.

[3] 鄧飛.對當前小學體育課中籃球教學現狀及對策的分析[J].教師，2016（31）：82.