淺談初中思想政治生活化教育策略

張玉鳳

摘 要：初中思想政治教育，因在學生人格養(yǎng)成的關鍵階段，是學生德育的重要手段。本文擬從思想政治教育生活化入手，談談當前初中思想政治教育的教學手段和教學策略。思想政治生活化教育和當今大力提倡的初中階段的素質(zhì)教育相符合，在初中思想政治教育中，進行生活化的教育能夠在一定程度上提高教學效率和成果，吸引學生的注意力，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，潛移默化地使學生受到思想政治教育，從而促進學生道德層面的提升以及全面發(fā)展。本文主要是探討初中思想政治教育的生活化。

關鍵詞：初中教育;思想政治;生活化

眾所周知，任何知識都來源于生活本身，生活也是學校所教授知識的源泉。因此，教育應該涉及到生活的方方面面。思想政治教育能夠在很大程度上促使學生形成正確的世界觀和價值觀，能夠讓學生學會運用正確的思維方式思考問題，最重要的是能夠讓學生學會學習。進行初中階段的思想政治教育生活化可以使學生在日常生活中感受到思想政治的魅力，讓學生潛移默化地形成正確的道德品質(zhì)和優(yōu)質(zhì)的個人素養(yǎng)，從而使學生整體素質(zhì)得到提高，成為社會的有用人才。作為一名教師，要加強初中思想政治教育的生活化就需要從以下幾個方面入手。

一、更新教學理念

在新課標中，教育教學的生活化是一個重點。生活化主要體現(xiàn)在教學活動中，在設置教學活動時，應該使學生能夠切身感受到自己所學的知識所具有的實踐意義和應用價值，讓他們感受到自己所學的知識和生活的關聯(lián)性，從而提高他們的學習興趣，使學生能夠投身到學習中。在初中階段的思想教育中，教師在設置課堂活動的時候就需要盡量多的把一些比較好的生活素材與教學活動相聯(lián)系，同時還需要把學生的學習經(jīng)驗以及生活經(jīng)歷等考慮在內(nèi)，讓學生能夠更加方便、容易的接受知識，從而提高他們的綜合素質(zhì)。因此，在初中階段的思想政治中，教師就需要從傳統(tǒng)的教育理念中跳出來，要不斷更新教育理念，學習一些新的教學理念，通過知識的刷新使自己的思維能夠適應社會發(fā)展的要求，同時，也能夠給學生傳達出新鮮的知識，讓每位學生認識到生活和學習密切的關聯(lián)性，從而使學生更好地享受生活，熱愛生活，從而提高學生的獨立自主能力和適應生活的能力，讓每位學生都能夠在現(xiàn)實生活中學到知識。當他們走上社會時，能夠成為對社會有用的人才，同時，思想政治教師還應該把學生放在教學的主體位置，把學生的學習和生活實際相聯(lián)系，把思想政治教學和現(xiàn)實生活中所發(fā)生的事件相結合，從日常生活中篩選出各種和課堂知識關聯(lián)性比較高的案例事件等，讓學生能夠感受到思想政治教育在生活中所扮演的角色以及發(fā)揮的作用，從而形成一種較為活躍的課堂氛圍。通過這種方法就可以很好地提高學生的課堂參與度。

二、課堂教學走向社會生活

課堂教學不能與社會生活脫離。它需要植根于社會生活本身，因此，在初中階段進行思想政治教育就需要和具體的生活實際相結合。教師要盡可能加強課本上的知識與實際生活之間的關聯(lián)性，教師應該指導學生有目的、有計劃地進行學習，因此，教師可以通過課堂設計來促進教學活動的生活化，讓學生能夠感受到生活中所蘊含的思想道德知識，從而吸引他們的注意力，提高他們的學習興趣，并最終提高學生的道德水平。教師需要把課堂教學內(nèi)容往生活的方向引導，讓學生不僅學會課本中的知識，還能夠形成一種良好的學習態(tài)度和學習習慣。并且，教師需要讓學生認識到思想政治教育并不是非常高深的學問，它與日常生活中很多細小的事情都息息相關，學習思想政治教育的知識，能夠讓學生更好地看待世界、看待社會、看待身邊的人和物，形成正確的價值觀。

例如，在學習“保護自身權益”這一課題的時候，就應該讓學生意識到個人隱私在生活中所涉及到的范圍。讓學生能夠認識到生活中所發(fā)生的很多事情都可能涉及到對他人隱私的侵犯，同時還應該讓學生學習如何保護自己的個人隱私，讓他們能夠認識到課堂所學的內(nèi)容和生活的關聯(lián)性，讓學生能夠?qū)W會尊重他人的隱私權，同時保護自身的隱私權。

三、組織生活化的教學實踐

要想使初中階段的思想政治教育生活化，除了轉(zhuǎn)變教學理念，組織恰當?shù)恼n堂活動外，還需要組織開展一系列的生活化實踐活動，讓學生能夠在實踐中認識到思想政治教育的重要性。這主要是因為通過生活化的實踐就能夠讓學生通過自己動手獲得一定的學習經(jīng)驗。這樣就能夠加深對他們的思想道德培養(yǎng)。初中階段的孩子好奇心比較強，他們對各種各樣的事件活動非常感興趣，如果能夠把思想政治教育實踐活動相結合，就能夠很大程度上調(diào)動學生的學習積極性，能夠讓學生最大程度地參與到實踐活動中，從而豐富他們的學習經(jīng)驗，讓學生在各種各樣的生活化思想道德實踐活動中形成自己的道德品質(zhì)，提高自身的思想道德水平，讓學生從實踐活動中，認識到什么是正確的世界觀和價值觀。總而言之，生活化的思想政治教育，不同于課本上的思想政治教育，它能夠讓學生直觀地感受到思想道德教育在生活中所產(chǎn)生的作用。因此，在初中階段的思想政治教學中，需要開展生活化實踐，讓學生的學習不再局限于課本上的知識。同時，作為初中思想政治教師還需要對學生進行相應的觀察，努力了解到學生學習興趣和學習特點，從而更好地組織生活化教學實踐的展開，努力讓每位學生都能夠參與到生活化的實踐中，讓他們在實踐活動中收獲到課本上所沒有的東西，例如，教師可以組織學生敬老院和孤兒院等場所，幫助老人，讓他們養(yǎng)成樂于助人，關心他人的良好道德素質(zhì)。

初中階段的思想政治教育的生活化是非常符合新課標要求的，同時也是義務教育階段的根本要求之一，有利于學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，初中思想政治教育教師需要將教學內(nèi)容與具體的生活實踐相結合，通過分析學生的學習興趣和學習特點，不斷更新自身的教學理念，尋找適合學生的教學方法，定期組織和開展一些有益的教學實踐活動，從根本上提升學生的學習積極性，讓學生參與到思想道德教育活動中，通過各種生活情境的設置，提高學生的綜合素質(zhì)和道德水平。

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