自然拼讀在英語教學中的運用探析

摘 要：教師在英語教學的過程中可以積極運用自然拼讀法，架起單拼與拼寫的橋梁，幫助學生提高單詞拼讀能力。文章從自然拼讀法的教學應用必要性、自然拼讀法的優點、自然拼讀法在英語教學中的應用策略和應注意的問題等方面進行研究。

關鍵詞：小學英語;自然拼讀;拼讀與拼寫;多媒體

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）04-0118-02

自然拼讀法（Phonics）是指在沒有掌握和不借助國際音標的前提下，利用英語字母或字母組合的規律，直接把所學的英語單詞準確地拼讀和拼寫出來。它把拼寫和拼讀當成一個整體來對待，這種學習方式是通過直接學習26個字母以及字母組合在單詞中的發音規則，先讓學生感受到字母及字母組合與發音的關系，通過系統的練習，使得學生“見詞能讀，聽音能寫”，從而快速記憶單詞并能進行閱讀理解的拼讀方法。本文從自然拼讀法的優勢、應用和應注意的問題等幾個方面探討小學英語的自然拼讀法教學。

一、運用自然拼讀法的必要性

義務教育課程標準指出，語音教學是語言教學的重要內容之一，自然規范的語音、詞調能為有效的口語與交際打下良好的基礎。教師要重視語音的教學，語音是學好英語的基礎，扎實的語音知識是用英語進行順暢交流的前提。在課程標準中，有關拼讀的教學要結合相應的學生水平進行，比如對于小學二年級的英語拼讀學習，課程標準要求學生了解簡單的拼讀規律，能夠根據拼讀規劃來拼讀單詞。在英語教學過程中，教師會發現隨著詞匯量的增加和書寫、閱讀要求的不斷提高，很多學生對于英語的學習感到吃力和困難。而且隨著教學的深入，教師要求學生拼寫、拼讀單詞和句子，如果學生沒有具備辨別語音和拼讀單詞的能力，那么在記憶單詞這方面就會比較困難。這些困難會使得一部分學生對英語學習喪失興趣，甚至對英語學習失去信心。目前有很多學生對背單詞很頭疼。一種情況是學生花了很長時間去背單詞，結果很快就忘記了。因為他們的方法就是死記硬背，不但效果不好，而且也很無聊。還有一種情況是學生看見單詞就頭疼，不想背單詞。出現這種現象的原因是，學生只是孤立地學習字母和音標，并且覺得單獨學音標和字母很枯燥，所以很多學生語音掌握不好，不會利用字母組合和語音規律拼讀單詞。鑒于此，自然拼讀法將給學生的單詞記憶帶來新的體驗，自然拼讀法可以分為五個階段。第一階段，建立起字母與字母自然發音的直接聯系，比如“b-bed c-cat d-dog”。第二階段，能夠成功拼讀“元音+輔音、輔音+元音、輔音+元音+輔音”結構的單詞，比如at、bee、dad等。第三階段，能夠拼讀雙音節、多音節的復雜單詞，如grade、grass等。第四階段，能夠聽音辨音，即聽到單詞讀音，就能拼出相應的單詞。第五階段，單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。一般學生在學習的過程中很容易達到前三個階段的要求，后兩個階段則需要不斷積累和實踐。

二、自然拼讀法的優點

1.可以結合漢語拼音引導學生

低年級學生已掌握漢語拼音，用拼音朗讀和閱讀的能力基本形成。由于漢語拼音中有許多音與英語的發音相似，比如英語中的輔音與漢語拼音中的聲母發音都很相似，及早采用自然拼讀法進行語音教學，就可以利用漢語拼音對音素教學產生的正遷移作用，有效地幫助學生掌握英語字母和字母組合的發音。

2.讓學生跨越音標，通過字母學發音

若是啟蒙階段就讓學生學習國際音標，對小學生而言，無疑加重了英語學習負擔。自然拼讀法則強調以字母和字母組合來代表音素，學生只要記憶一套符號（英語字母）即可。這樣就可以彌補因學習國際音標而需兼顧音、形兩組符號的缺陷。掌握了自然拼讀法，小學生就可以不需要借助音標認讀單詞，從而少學一套音標符號，避免干擾和混淆，減輕學習負擔。因此，在小學英語教學階段，自然拼讀法可以在一定程度上取代國際音標教學。

3.提高學生記憶單詞的效率

教學實踐研究發現，自然拼讀法是學生學習單詞最快、最簡單有效的方法。運用自然拼讀法教學，學生只要掌握了單詞中字母的發音，學習單詞就再也不用靠模仿來記住單詞的發音，可以做到見詞可讀;了解了英語拼寫和讀音之間的關系，即可利用這些規律記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。

4.促進學生的語言應用能力發展

運用自然拼讀法教學單詞，能夠幫助學生認識到單詞是由字母或字母組合構成的，也能讓他們理解字母的音與形的一致性。研究表明，85%的英語單詞能夠通過字母音形對應的規則來拼寫。學生在掌握了英語字母的這種音形對應關系之后，就能很快地進行單詞的拼讀與拼寫。英語的拼讀能力是閱讀能力的基礎，當學生拼讀與拼寫單詞的能力達到見詞能讀、聽音能寫的程度后，就可以很快地進入閱讀環節，在大量的閱讀中擴充單詞，熟悉語法，培養語感，從而進一步促進聽說讀寫能力的發展。

三、自然拼讀法的應用策略

1.充分發揮英文字母的基礎作用

扎實掌握26個英文字母是學習英語單詞的基礎。在英語教學中，教師要注重字母教學，培養學生的語感，教給學生正確的發音規則，每教一個單詞，都要讓學生利用科學的方法正確地拼讀，從而打牢基礎。對于學生來講，只要能掌握自然拼讀方法，就能自主拼讀出難度不大的單詞，就能夠把枯燥的背單詞任務變成一種有趣的活動。這就需要教師運用多樣的教學手段，從基礎抓起，提高學生的英語學習興趣，讓學生熟練掌握英文字母表，進而學習自然拼讀法，這就對學生的詞匯學習起到積極的作用，為以后的英語學習奠定基礎。

2.利用多媒體豐富拼讀體驗

在實際的英語教學中，教師為了提高學生的學習興趣，集中學習注意力，可利用多媒體等現代化教學手段創設良好的語言環境，讓學生能夠看到有趣的動畫、有趣的情境，通過聲音、圖片、視頻等手段刺激學生的感官，激發學生的學習熱情，讓他們達到一個理想的學習狀態。這樣，學生就能夠更直觀地感受英語發音的技巧，學習到字母和發音之間的內在聯系。

3.把拼讀和書寫有機結合起來

自然拼讀法的運用強調拼讀和書寫的結合，英語教學是一個循序漸進的系統過程，因此不能把拼讀和書寫相脫離，二者是相輔相成的。書寫是課堂教學的重要內容，要以寫促讀，從而提高學生的英語綜合水平。

4.化抽象為形象，提升記憶單詞效率

對于學生而言，一個個充斥眼簾的英語字母是抽象的符號，教師可通過引領學生聯想一些形象化的圖片等表現形式，傳授給學生準確的發音技巧。比如，在識記S的發音特點的時候，教師可以出示蛇的圖片，同時引導學生齊讀“S”的發音，進而聯想到蛇的英文單詞“snake”。在這樣的自然拼讀方式下，不僅充分調動了學生的感官，還有利于學生舉一反三，積累更多的英語詞匯，從而提升其記憶單詞的效率，為學生今后的英語學習打下良好的基礎。

四、需要注意的問題

需要注意的問題是，對于自然拼讀法來說，如果學生能夠掌握規律，就不需要借助音標，讀出大部分的英語單詞，把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達到事半功倍的效果。尤其是對學生來說，這種方法有利于培養學習興趣和信心。但是，英語中還有一些不符合自然拼讀規則的單詞，因此教師在運用的過程中要注意結合更豐富的教學手段促進學生對單詞的記憶和理解。

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Research on the Application of Natural

Spelling in English Teaching

Yang Yuting

（Xingang Primary School， Qidong City， Jiangsu Province， Qidong 226200， China ）

Abstract： In the process of English teaching， teachers can actively use the natural spelling method to build a bridge between single spelling and spelling， so as to help students improve the ability of word spelling. This paper discusses the necessity of the application of natural spelling， the advantages of natural spelling， the application strategies of natural spelling in English teaching and the problems that should be paid attention to.

Key words： primary school English; natural spelling; spelling and spell; multimedia

作者簡介：楊玉婷（1984-），女，江蘇啟東人，中小學二級教師，從事英語教學與研究。