強化三個定位 不斷提高高校思想政治理論課有效性

王飛

摘? 要：中國特色社會主義進入了新時代，給高校思想政治理論課教學提出了新任務和新要求，作為高校立德樹人的關鍵課程，提高其有效性，不斷增強大學生對課程的獲得感，達到學生真心喜愛。在此，必須要強化思想政治理論課的三個定位即目標定位、教學定位、組織定位。

關鍵詞：定位;思想政治理論課;有效性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）04-0159-03

Abstract： Socialism with Chinese characteristics has entered a new era， which has put forward new tasks and requirements for the teaching of ideological and political theory courses in colleges and universities. As a key course for moral education in universities， how to improve its effectiveness and continuously enhance the sense of acquisition of courses by college students. Here， we must strengthen the ideological and political theory of the three positioning， namely， the goal of positioning， teaching positioning， organizational positioning.

Keywords： positioning; ideological and political theory courses; effectiveness

中國特色社會主義進入了新時代，給高校思想政治理論課教學提出了新任務和新要求，作為高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，如何提高思想政治理論課有效性，發(fā)揮其對大學生進行思想政治教育主渠道、主陣地作用，促使大學生思想觀念、價值取向的形成得到正確有效引領，不斷增強大學生對課程的獲得感。高校思想政治理論課必須要強化目標定位、教學定位、組織定位，堅持以馬克思主義中國化的最新理論成果作為核心，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦“三進”工作，在不斷增強大學生樹立“四個自信”和實現(xiàn)“四個正確認識”上力爭取得更大的教育成效。

一、高校立身之本在于立德樹人，要強化思想政治理論課的目標定位

自黨的十八大以來，習近平總書記緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，站在培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和合格接班人的高度進行了戰(zhàn)略思考，分別在召開的全國高校思想政治工作會、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會三個重要會議上對如何加強高校思想政治工作以及加強和改進高校思想政治理論課的針對性和有效性發(fā)表了一系列重要講話和提出具體要求。2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會議上習近平總書記講話指出：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”[1]。2018年9月10日，在全國教育大會上習近平總書記講話指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，這是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標”[2]。2019年3月18日，在學校思想政治理論課教師座談會上習近平總書記講話指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，思政課作用不可替代”[3]。習近平總書記所發(fā)表的這一系列重要講話精神，深刻闡明了我國社會主義大學必須堅持的正確辦學方向，解決了社會主義大學最終要“培養(yǎng)什么人”的重大現(xiàn)實問題，同時，也深刻回答了高校思想政治理論課必須始終堅持落實立德樹人根本任務的政治要求。

高校思想政治理論課作為對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀法制觀、道德觀教育的主渠道、主陣地，它關系著高校培養(yǎng)目標最終如何實現(xiàn)“培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，思想政治理論課在解決好高校落實立德樹人的根本問題上，起著特殊重要的作用。強化目標定位就是要不斷提高高校思想政治理論課在“培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題上地位和作用的深刻認識和把握，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，全面認真學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，積極做好“進教材、進課堂、進頭腦”三進工作，引導廣大學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成為擔當民族復興大任的時代新人，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和合格接班人。

二、切實增強大學生獲得感，要強化高校思想政治理論課的教學定位

高校思想政治理論課教學有效性主要體現(xiàn)大學生在教學中所獲得的身心方面的滿足程度，其課程有效性主要指向更注重于對大學生進行思想認識發(fā)展變化、價值觀形成的正確引領，為大學生一生的成長奠定科學的思想基礎。思想政治理論課是一門特殊的課程，即具有特殊性又具有難度性，其難度性體現(xiàn)在具有強烈的政治性、很強的理論性、內(nèi)容的變化性、任務的艱巨性，要講好思想政治理論課不容易。課堂、教學、理論知識和情感交流，是高校思想政治理論課發(fā)揮有效性的基本元素，思想政治理論課的對象是大學生，這就決定了思想政治理論課教學要有思想性、理論性和親和力、針對性，要解決大學生的對課程認同的心理距離、理論思維的接受能力、掌握內(nèi)容的學習能力、自身成才的價值塑造。強化教學定位就是要增強高校思想政治理論課的問題意識，在教學中，要針對大學生的思想實際，需求和期待去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并且適應當代大學生思想認識狀況的變化規(guī)律，注重教學對于大學生成長發(fā)展需要的針對性和思想觀念、價值觀引領作用，切實增強大學生思想政治理論課獲得感。

（一）教師自身方面

在學校思想政治理論課教師座談會上習近平總書記講話指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”[3]。在思想政治理論課教學中，如何實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合，關鍵是以理服人。正如馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人”[4]。因此，教師要對理論教學內(nèi)容有深刻的認識，不斷增強理論的解釋力和說服力。要通過多樣化的教育載體和表現(xiàn)形式把深刻的道理講清楚、講透徹，把解決大學生思想問題同解決實際問題有機結(jié)合，用馬克思主義的立場、觀點、方法去回答大學生關注的現(xiàn)實問題，用理論的徹底性、科學性去征服學生、贏得學生。

（二）教學內(nèi)容方面

在哲學社會科學工作座談會上習近平總書記講話指出：“堅持問題導向是馬克思主義的鮮明特點”[5]。當前，大學生所處的外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，大學生在想什么、關注什么、思想困惑是什么、理論期待是什么等，這些困惑都在不斷增加。在思想政治理論課教學中，第一，要定期梳理大學生關注的熱點、焦點問題，結(jié)合思想政治理論課各門課程的特點，深化細化教學目標，突出教學重點，選用貼近現(xiàn)實生活中的案例進行分析，聚焦現(xiàn)實問題，著力解疑釋惑，增強思想政治理論課的實際效果。第二，要努力實現(xiàn)教材教學話語“三備、三轉(zhuǎn)變”。備教材，實現(xiàn)教材的體系向教學的體系轉(zhuǎn)變;備教學，實現(xiàn)教材的語言向教學的語言轉(zhuǎn)變;備內(nèi)容，實現(xiàn)教材系統(tǒng)的講授向教材專題的講授轉(zhuǎn)變，用學生喜歡的話語講好思想政治理論課。第三，要堅持定期集體備課制度，組織任課教師對課程的教學目的、教學要求、教學內(nèi)容等進行深入學習，針對性地開展教學重點、社會熱點、理論難點、思想疑點問題的集體研討，形成正確的教學立場、觀點和思想認識，因時施教、因地施教、因材施教，最終實現(xiàn)課程的教育教學要求。

（三）教學方法方面

在全國高校思想政治工作會議上習近平總書記講話指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[1]。在思想政治理論課教學中，第一，要針對課程的要求積極探索教學方法與手段改革。積極運用參與式、啟發(fā)式、互動式、案例式、研究式、微電影展示、MOOC教學、情景劇教學等豐富多樣化的教學方式與方法，運用生動的教學語言、鮮活的時事案例、新穎的表現(xiàn)形式，活躍課堂教學氛圍，因事而化、因勢而進、因勢而新，深入啟發(fā)學生思考，回答大學生關注的熱點、難點問題，實現(xiàn)教學更具情懷、更有溫度。第二，要樹立“思政課+”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學理念。高度重視發(fā)揮好傳統(tǒng)上使用效果好的思想政治理論課教學理念的優(yōu)勢，更要積極迎接時代的發(fā)展更新教學理念，尤其要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大勢，充分研究并利用信息技術快捷、海量、互動的優(yōu)勢和特點，結(jié)合思想政治理論課最大限度的發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)信息技術的正能量、正效應。

（四）實踐教學方面

馬克思認為，全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的。實踐是個大課堂，生活是本教科書。在思想政治理論課教學中，第一，要結(jié)合各門思想政治理論課課程的性質(zhì)和特點，制定課程實踐教學大綱，逐步明確形成課程實踐教學內(nèi)容和形式的要求，做到學分落實，經(jīng)費落實、考核落實。第二，要增強大學生對思想政治理論課實踐教學的認同感、參與感、收獲感。思想政治理論課在課堂教學中要積極解答大學生的思想疑惑，使課程對大學生在理論上有收獲，同時，思想政治理論課又要加強實踐教學環(huán)節(jié)，充分整合與利用社會、學校資源，建立建設好一大批大學生思想政治理論課社會實踐教學基地，讓大學生帶著課堂上的理論思考走進社會大課堂中尋找現(xiàn)實的正確答案。當前，如何按照配方新穎、工藝精湛、包裝時尚、終身受用的具體實踐教學的針對性要求，圍繞大學生最關心的理論和現(xiàn)實問題開展社會實踐教學，及時回答大學生在學習生活中遇到的現(xiàn)實困惑，引導大學生對理論教學內(nèi)容的理解、社會價值取向的思考，拓寬知識視野、了解國情、省情，以增強思想政治理論課的實際教學效果。

（五）考試環(huán)節(jié)方面

要積極探索思想政治理論課課程科學的考核評價方式，增加課程出勤率、課堂討論、網(wǎng)絡學習、社會實踐等日常學習環(huán)節(jié)，加強大學生學習思政課課程全過程的管理考核，改變過去長期以來形成的以每學期期末閉卷考試作為大學生主要課程成績的分數(shù)構(gòu)成狀況，加大大學生平時學習環(huán)節(jié)的成績所占課程中的比重，健全思想政治理論課課程各教學環(huán)節(jié)的考核，以充分調(diào)動大學生學習的主動性和積極性。

三、學校黨委擔當主體責任，要強化高校思想政治理論課的組織定位

在學校思想政治理論課教師座談會上習近平總書記講話指出：“辦好中國的事情，關鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍”[3]。辦好高校思想政治理論課，關系到高校堅持馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位，強化組織定位就是要明確學校黨委要擔當起主體責任，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作的領導權(quán)、話語權(quán)、管理權(quán)，從培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的政治高度，始終堅持把思想政治理論課建設放在學校工作全局的重要位置，努力辦好高校思想政治理論課。第一，大力加強隊伍建設。落實教育部印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》（教社科）【2018】2號文件精神，按照1：350師生比要求，配齊并建立一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思想政治理論課教師隊伍。第二，加強運行體制機制建設。要抓好高校思想政治理論課建設的總體戰(zhàn)略規(guī)劃的制定和具體措施的落實，形成學校黨委書記為第一責任人，黨委宣傳部、黨委組織部、人事處、財務處、學生處、團委以及馬克思主義學院齊抓共管的領導管理體制，形成大思政工作格局。第三，學校黨政辦公會每年要定期召開思想政治理論課建設工作專題會，學校黨委書記、校長要深入到馬克思主義學院，聽取思想政治理論課教學工作匯報，解決實際問題。第四，要根據(jù)《高等學校馬克思主義學院建設標準（2019年本）》，在組織管理、教學管理、隊伍管理、學科建設、黨建工作等方面不斷加強和完善馬克思主義學院建設工作。第五，加強課程思政建設。高校所有開設的課程都具有育人的功能，所有教師都要承擔育人職責，各門課程都要守好一段渠，種好責任田，圍繞立德樹人這個根本任務，構(gòu)筑形成以思想政治理論課為核心，以專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程、選修課程為支撐的課程育人體系，使學校各類課程與思想政治理論課努力做到同向同行，實現(xiàn)思想政治理論課教學與專業(yè)課教學做到有機融合，增強與相關課程教學間的有效銜接，最終形成課程的協(xié)同效應。

黨的十八大以來，高校思想政治理論課受到前所未有的高度重視，建設力度前所未有，思想政治理論課教學質(zhì)量和效果明顯提高。教育部在全國高校進行的思想政治理論課教學效果調(diào)查的最新調(diào)研報告中顯示：“高校思想政治理論課教學狀況總體良好，學生對思想政治理論課及授課教師獲得感強、滿意度高，思想政治理論課有力推動了馬克思主義中國化形成‘入腦入心。有91.8%的學生表示喜歡或比較喜歡思想政治理論課教師，91.3%的學生表示在思想政治理論課上很有收獲或比較有收獲”[6]。總之，提高高校思想政治理論課有效性，增強其對課程的獲得感，就是要緊密聯(lián)系大學生的思想實際，回答大學生思考什么、想什么、盼什么、求什么，真正觸及大學生的心靈深處，達到使學生真學、真懂、真信、真愛、真用，不斷引導大學生立志肩負起中華民族偉大復興的時代重任。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命[N].中國教育報，2018-09-20（1）.

[3]習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[4]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012：9-10.

[5]習近平在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-18（1）.

[6]乘風而上點亮課堂——記2017年全國高校思政課聽課調(diào)研工作[N].中國教育報，2017-08-04（1）.