高中政治文化生活教學與學生藝術鑒賞力培養探討

林潔

摘要：隨著新課程改革的發展，現階段高中政治文化生活教學越來越重視學生藝術鑒賞力的培養，提高高中政治文化生活教學有效性。這就要求教師在課堂教學中結合學生學習需求和新課改要求創設藝術鑒賞的氛圍，促使學生深入課堂中積極探究和掌握更多的知識點，循序漸進地強化學生的藝術鑒賞能力，從整體上提高高中政治文化生活教學質量。

關鍵詞：高中政治；文化生活教學；藝術鑒賞力；培養措施

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0036

在高中政治課堂教學中，文化生活屬于較為重要的教學內容，文化生活教學與其他學科之間的差別較大，這就要求教師在開展高中政治的教學中結合學生的學習特點科學合理地對文化生活教學內容進行拓展和延伸教學，轉變傳統政治課堂教學的模式，充分發揮學生的自主學習意識和學習積極性，將學生的實際生活融入課堂教學過程中，將文化分成不同類型，讓學生在掌握文化生活相關知識點的基礎上強化自身的藝術鑒賞能力。

一、高中政治文化生活教學的目的分析

在高中政治文化生活教學中明確教學目標是開展優化教學的基礎，在文化生活教學中涉及了很多關于文化的教學內容。且在新課程改革教學中對于高中政治文化生活的教學目標提出了新要求及規定：要求學生在政治學習中全面客觀地了解我國現階段文化生活的實際情況與特點，認清生活離不開文化，生活需要相應的文化生活內容才能得以提升、明確人們的文化生活受文化市場、大眾傳媒的影響，文化的多元化能很好地促進人們實際生活多元化的發展等等。并在實際的教學中分辨先進文化與落后文化的差異，正確地對待主流文化之外的問題、明確我國社會主義特色的文化特點，強化學生文化的多元化發展，促進學生藝術鑒賞能力的培養，從整體上提高高中政治文化生活課堂的教學有效性。

二、高中政治文化生活教學與學生藝術鑒賞力培養的措施

1.創設和營造良好積極的藝術氛圍，激發學生的藝術鑒賞興趣

在高中政治文化生活課堂中，教師應從價值觀、學習態度和情感等層面出發，重視學生藝術鑒賞能力的培養，為學生營造積極良好的藝術氛圍。在這一過程中，教師可以通過多媒體開展相應的教學活動，以播放視頻、圖片和音頻等形式促使學生更直觀、全面及客觀地了解文化生活的教學內容，并結合課本中教學內容的特點引導學生全面分析文化生活的發展趨勢，讓學生了解我國文化生活多元化的特點，強化學生對于文化藝術多元化的認識和了解，初步培養學生的藝術鑒賞能力和鑒賞積極性[1]。如在進行《繼承發展中華傳統文化》的教學過程中，這一教學過程中包含著三個方面的內容，一方面介紹了文化的內涵與功能，另一方面介紹了正確認識中華傳統文化，還有一方面介紹了弘揚中華優秀傳統文化與民族精神等內容。教師可以通過多媒體視頻的介紹教學形式很好地讓學生全面認識和了解中華民族傳統文化，也為學生展示了如何在實際生活與學習中弘揚中華民族傳統文化的生活場景。另外，學生在這一學習中能感受到文化讓我們的生活發生了較大的改變，并從文化產業的層面出發，促使學生全面清晰地認識中華民族傳統文化傳承與發展的重要性，強化學生的藝術鑒賞興趣與自主意識。

2.引導學生通過自主探究的方式強化自己的藝術鑒賞能力

在高中政治文化生活教學中，教師應轉變傳統教學模式，重視新課改下學生自主學習和探究能力的發揮，通過學生的自主探究和學習提高課堂教學有效性，培養學生良好的學習習慣，促進學生藝術鑒賞能力的提高。在引導學生自主探究和學習的教學過程中，教師首先應結合學生的實際情況為學生設置適合的教學目標，然后給予學生足夠的時間和獨立的空間對文化生活教學知識點進行自主分析和探究，并在自主學習中完成相應的學習目標，幫助學生在腦海中構建完整的知識體系和結構，加深學生對于文化生活學習內容的記憶與理解，促進學生藝術鑒賞力的培養[2]。如在進行《價值與價值觀》的教學過程中，教師可以為學生設置以下學習目標：其一，掌握價值和價值觀的基本概念基礎性知識；其二，掌握價值和價值觀的特點與意義；其三，價值和價值觀給我們實際生活、生活理念帶來了哪些影響。給予學生充足的時間和獨立的空間進行自主探究，引導學生結合自己的實際生活讓學生表達對文化生活的認知和見解，并要求學生通過討論互動的形式更好地舉出相應的例子，強化學生自主探究學習活動中的藝術鑒賞能力。

3.在辨析政治文化生活教學內容中強化學生的藝術鑒賞能力

在高中政治文化生活教學中，文化生活來源于民間，且較為復雜多樣，文化呈現出多元化的發展趨勢，也存在著很多落后的成分，如實際生活中較為常見的風水和迷信等落后文化現象，這與我們的主流文化是相違背的。學生在高中政治文化生活學習中通過辨析新舊文化、創新和落后的文化能更好地提升自己的藝術鑒賞能力。教師可以在課堂上要求學生列舉實際生活中的文化現象，然后辨析這種文化現象的準確性、意義和價值，是應該徹底摒棄還是發揚光大？從而更好地讓學生在課堂學習中強化自己的藝術鑒賞能力，在指導學生掌握和學習基礎知識的前提下強化學生的辨析能力與藝術鑒賞力，促進學生綜合政治素養的培養[3]。

三、結語

在高中政治文化生活教學中，教師應通過多元化、創新和高效的教學手段鍛煉和培養學生的藝術鑒賞能力，促進學生綜合政治素養的培養，從整體上提高高中政治文化生活的教學有效性。

參考文獻：

[1]陳楊暉.尊重與包容——與高中美術鑒賞教學中的文化差異理解[J].藝術評鑒，2017（17）：125-126.

[2]金大東.以石窟雕塑藝術鑒賞為例，探討美術鑒賞教學實踐[J].視界觀，2019，11（4）：41-41.

[3]石慧.提升學生藝術鑒賞力的嘗試——在高中政治文化生活教學中的思考[J].中外交流，2019（36）：199.

（作者單位：浙江省樂清市虹橋中學325603）