基于產(chǎn)教融合的電子商務(wù)專業(yè)群與創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)探索

【摘 要】本文針對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中專業(yè)教師缺乏電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力、電子商務(wù)課程缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、電子商務(wù)產(chǎn)教融合不夠深入等問題，以梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例，論述電子商務(wù)專業(yè)群與創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)的措施：明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定頂層設(shè)計(jì)方案;遞進(jìn)開設(shè)創(chuàng)新課程，營造特色課堂氛圍;深度開展校企合作，深化教學(xué)模式改革;加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力;校企共建實(shí)訓(xùn)基地，搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 電子商務(wù)專業(yè)群 創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）34-0031-03

國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。由此可見，實(shí)施職業(yè)教育專業(yè)群創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)工程，是促進(jìn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。本文分析中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，通過產(chǎn)教深度融合，將企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，并將重點(diǎn)專業(yè)整合重組為電子商務(wù)專業(yè)群，開展一系列就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式的探索和實(shí)踐。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教師缺乏電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力

中職學(xué)校從事電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的教師，有一部分是學(xué)校原有的計(jì)算機(jī)類或財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教師轉(zhuǎn)型到電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，有一部分是畢業(yè)于高校商貿(mào)類或金融類專業(yè)，極少部分外聘教師來源于企業(yè)或者社會(huì)的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營技術(shù)員。因此，電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍在企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目或自己創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等方面還是比較薄弱和欠缺的。

（二）電子商務(wù)課程缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

中職學(xué)校電子商務(wù)課程體系缺乏科學(xué)性，有些學(xué)校因?yàn)閹熧Y和實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用、商品拍攝、網(wǎng)頁制作、電子商務(wù)務(wù)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)營銷技巧、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)客服等課程簡(jiǎn)單地組合一起。在教學(xué)過程中，教師側(cè)重于傳統(tǒng)的理論知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）電子商務(wù)產(chǎn)教融合不夠深入

電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)沒有充分發(fā)揮企業(yè)資源，校企合作不夠深入，更多地停留在紙面、粗淺的合作模式，企業(yè)一線的電子商務(wù)運(yùn)營技術(shù)員沒有參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，導(dǎo)致課堂教學(xué)停留在機(jī)房的模擬實(shí)訓(xùn)層面，不能體驗(yàn)電子商務(wù)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

二、電子商務(wù)專業(yè)群與創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施

梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校將民族工藝品制作、電子電器應(yīng)用與維修、模具制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用四大重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)與電子商務(wù)整合形成電子商務(wù)專業(yè)群，根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)成立創(chuàng)業(yè)園，引企入校，建構(gòu)“以崗位能力為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式和“以實(shí)踐為中心，任務(wù)對(duì)接市場(chǎng)”的教學(xué)模式，促進(jìn)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定頂層設(shè)計(jì)方案

梧州作為六堡茶和人工寶石特色產(chǎn)業(yè)之都，重點(diǎn)打造千億元電子信息產(chǎn)業(yè)基地，具有明顯的產(chǎn)業(yè)集群特點(diǎn)，特定的產(chǎn)業(yè)集群需要特定的專業(yè)人才。梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校整合有關(guān)聯(lián)的專業(yè)，成立電子商務(wù)專業(yè)群，明確各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并制定各專業(yè)周密的人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)方案，將學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)核心技能緊密結(jié)合。

學(xué)校與梧州市的一些珠寶公司合作培養(yǎng)民族工藝品制作人才，與科技公司合作培養(yǎng)電子產(chǎn)品專業(yè)人才，與光學(xué)儀器有限公司合作培養(yǎng)模具制造人才，與廣告策劃、影動(dòng)文化傳播有限公司等合作培養(yǎng)影視制作人才，與制藥公司、電子商城等合作培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才。通過校企合作，學(xué)校最大限度地引入企業(yè)技術(shù)、管理模式和企業(yè)文化。

（二）遞進(jìn)開設(shè)創(chuàng)新課程，營造特色課堂氛圍

人才培養(yǎng)的落實(shí)最終通過課程實(shí)現(xiàn)，梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。在課程開設(shè)中，一年級(jí)的創(chuàng)新課程主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，重在創(chuàng)業(yè)啟蒙;二年級(jí)的創(chuàng)新課程，通過仿真創(chuàng)業(yè)情景，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能;三年級(jí)的創(chuàng)新課程，通過引企入校，實(shí)施企業(yè)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

不同專業(yè)不同班級(jí)呈現(xiàn)了五彩繽紛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂，在民族工藝品制作專業(yè)的課堂上將民族元素融入珠寶首飾創(chuàng)新，在電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的課堂上進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新……每個(gè)學(xué)生接受的都是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的專業(yè)特色鮮明的教育。學(xué)校同時(shí)推出“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案大賽”“創(chuàng)業(yè)一條街”“創(chuàng)業(yè)大講壇”等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加，從而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）深度開展校企合作，深化教學(xué)模式改革

梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校積極探索校企合作，引進(jìn)草藥公司、珠寶公司、互聯(lián)網(wǎng)商城等企業(yè)，讓企業(yè)每周派企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)電商實(shí)戰(zhàn)課程教學(xué)，指導(dǎo)教師和學(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐。校企共同制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)崗位知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求確定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)《職業(yè)生涯規(guī)劃》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》等多本教材，并公開發(fā)行。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校派出專業(yè)老師赴西安和珠海參加博導(dǎo)電商研修社第二期網(wǎng)店運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)技能高級(jí)師資培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)最前沿的電子商務(wù)知識(shí)，了解其電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)的先進(jìn)理念和做法，并結(jié)合本校實(shí)際情況，進(jìn)一步提升電子商務(wù)專業(yè)教師的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

2014 年 6 月，學(xué)校成立民族創(chuàng)意工藝坊和學(xué)生創(chuàng)業(yè)群。2016 年學(xué)校在原有的電子商務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)上購買了價(jià)值 100 多萬元系統(tǒng)軟件，學(xué)生共開了 9 家淘寶網(wǎng)店，并且這些店鋪都有一定的銷量。與此同時(shí)，團(tuán)市委在學(xué)校掛牌成立梧州市青少年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，創(chuàng)建梧州市青少年創(chuàng)業(yè)孵化室，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供條件。

（五）校企共建實(shí)訓(xùn)基地，搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)

2016 年，梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校被評(píng)為自治區(qū)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，投入 600 多萬元進(jìn)行硬件搭建和內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校與企業(yè)共建“產(chǎn)品設(shè)計(jì)—生產(chǎn)加工—線上線下營銷”一體化的實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建四大功能模塊：“一廳（特色產(chǎn)品展廳）一基地（創(chuàng)業(yè)基地）一室（創(chuàng)業(yè)工作室）一平臺(tái)（互聯(lián)網(wǎng)）”，打造“一房（創(chuàng)客空間電商平臺(tái)練功房）一中心（電商實(shí)訓(xùn)中心）”基地，將“課內(nèi)學(xué)習(xí)+課外實(shí)戰(zhàn)”相互融合，不斷提高電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、電子商務(wù)專業(yè)群與創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)的成效

（一）搭建青春夢(mèng)想大舞臺(tái)，打造特色創(chuàng)業(yè)園

4 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)深度融合，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)成立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)工作室，按照企業(yè)管理模式經(jīng)營，每個(gè)工作室配有 2 名專業(yè)教師和多位學(xué)生，在教師的帶領(lǐng)下開展工作室的具體業(yè)務(wù)，由會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)工作室經(jīng)營狀況進(jìn)行賬目管理，確保工作室順利經(jīng)營，同時(shí)各工作室的產(chǎn)品可以在學(xué)校的淘寶網(wǎng)店進(jìn)行銷售。

1.民族工藝品制作—— 創(chuàng)意工作坊。創(chuàng)意工作坊是依托梧州市團(tuán)委孵化中心和珠寶公司為基礎(chǔ)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生通過手工制作、DIY 設(shè)計(jì)等完成寶石畫、串珠工藝品、民族首飾、民族結(jié)義工藝品等作品，并參加以“共享‘一帶一路繁榮”為主題的 2017 中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，得到老撾、馬來西亞、柬埔寨等東盟國家友人和兄弟學(xué)校的一致肯定。工作室還承接合作企業(yè)的一些手工制作訂單，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.電子電器應(yīng)用與維修—— 電子創(chuàng)意工作室。電子創(chuàng)意工作室用于學(xué)生創(chuàng)意電子產(chǎn)品的制作，電子專業(yè)的學(xué)生在 PCB 實(shí)訓(xùn)室和 SMT 生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室完成電路板制作，并利用貼片機(jī)進(jìn)行元件焊接、貼片、檢測(cè);模具專業(yè)的學(xué)生完成創(chuàng)意電子產(chǎn)品外形的設(shè)計(jì)和模型的組裝;已承接湖南某公司臺(tái)燈、LED 燈等多個(gè)生產(chǎn)訂單，并順利交付企業(yè)。

3.計(jì)算機(jī)應(yīng)用—— 影視工作室。影視工作室人員主要是攝影、視頻制作的愛好者，他們利用周末時(shí)間拍攝寫真照，課余期間為師生拍攝證件照，還能為學(xué)校重大活動(dòng)進(jìn)行拍攝服務(wù)，同時(shí)承接某文化傳播有限公司的項(xiàng)目，涉及圖像拍攝、后期編輯、視頻剪輯等。學(xué)生全過程參與廣告宣傳片的設(shè)計(jì)、拍攝、剪輯制作，不斷提高專業(yè)技能。

4.模具制作技術(shù)—— 創(chuàng)客工作室。創(chuàng)客工作室人員主要是智能制造愛好者，創(chuàng)客工作室配有電腦、激光雕刻機(jī)、切割雕刻一體機(jī)、3D 打印機(jī)等儀器設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)工作空間，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，從作品設(shè)計(jì)到產(chǎn)品打印，都可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)提升。

5.電子商務(wù)專業(yè)—— 淘寶工作室。淘寶工作室人員主要是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有熱情的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生。淘寶工作室結(jié)合其他工作室的產(chǎn)品制作開展校內(nèi)外的商貿(mào)活動(dòng)，如寶石畫、六堡茶、小制作產(chǎn)品等;同時(shí)結(jié)合發(fā)展潮流、季節(jié)、節(jié)日等特殊時(shí)間，也特別推出專項(xiàng)活動(dòng)。淘寶工作室為每一位成員提供項(xiàng)目申請(qǐng)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)管理、銷售、配送及服務(wù)禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和品質(zhì)。

（二）善于提煉物化成果，教學(xué)科研成果豐碩

1.科研水平顯著增強(qiáng)。通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科研引領(lǐng)，教師教學(xué)水平不斷提高。近年來，學(xué)校參加各級(jí)課題申報(bào)成功立項(xiàng) 11 項(xiàng)，順利結(jié)題 16 項(xiàng)，獲科研成果獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，立項(xiàng)級(jí)別、數(shù)量、各級(jí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)創(chuàng)新高;論文評(píng)選獲獎(jiǎng)達(dá) 137 篇，其中自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 16 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 12 項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng) 46 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 46 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 14 項(xiàng)，公開發(fā)表論文 76 篇，教材出版 30 本，專利 1 項(xiàng)。

2.教學(xué)質(zhì)量不斷提升。學(xué)校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打造特色創(chuàng)業(yè)園，技能大賽成績(jī)斐然。教師從被動(dòng)參加到主動(dòng)申請(qǐng)，尤其是教師組技能大賽，參加人數(shù)、獲獎(jiǎng)級(jí)別、數(shù)量大幅增加。近三年，學(xué)校在各級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)達(dá) 419 項(xiàng)，其中自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng) 6 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 20 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 39 項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng) 92 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 124 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 136 項(xiàng)。特別值得一提的是，在創(chuàng)業(yè)園完成的作品在“寶石節(jié)娃娃”大賽、“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展”獲得了幾十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng);創(chuàng)意工作坊、電子創(chuàng)意工作室的成員在 2018 年廣西職業(yè)院校技能大賽分別在手工制茶項(xiàng)目（下轉(zhuǎn)第39頁）（上接第32頁）獲得 1 個(gè)一等獎(jiǎng)、3 個(gè)二等獎(jiǎng)，機(jī)電一體化組裝與調(diào)試項(xiàng)目獲得第一名并代表廣西出征全國職業(yè)院校技能大賽。

四、電子商務(wù)專業(yè)群與創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)存在的問題與對(duì)策

在電子商務(wù)專業(yè)群與創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)的過程中，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不斷加強(qiáng)，教師專業(yè)能力得到提升，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)，但也存在一些不足和問題，需要提出改進(jìn)的措施。

第一，校企合作形式比較單一。應(yīng)進(jìn)一步與電子商城、珠寶公司等企業(yè)合作，共同打造網(wǎng)上產(chǎn)品銷售平臺(tái)，開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐，塑造更多關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)群與就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)的典型案例。

第二，梧州當(dāng)?shù)刂髽I(yè)較少。需要進(jìn)一步挖掘有潛力的企業(yè)，搭建特色鮮明的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為青年創(chuàng)業(yè)者打造低風(fēng)險(xiǎn)低投入的適合中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

第三，創(chuàng)業(yè)工作園師資缺乏。在學(xué)校普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，教師教學(xué)任務(wù)繁重，無法滿足對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的要求，從而影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。因此，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)工作園師資隊(duì)伍建設(shè)，為提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供師資保障。

梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校緊隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，成功地解決了電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀存在的問題，將真實(shí)性、實(shí)戰(zhàn)性、綜合性的企業(yè)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，提升了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三方互利共贏。

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[2]慕艷平.高職院校電子商務(wù)專業(yè)校企深度融合的實(shí)踐研究——以“天貓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目為例[J].中國市場(chǎng)，2013（22）.

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度廣西中等職業(yè)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目重大課題“基于產(chǎn)教融合的電子商務(wù)專業(yè)群與就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐研究”（2015JD106）階段性研究成果。

【作者簡(jiǎn)介】唐雯雯（1982— ），女，籍貫廣西桂林，現(xiàn)就職于梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，教學(xué)科研處副主任，研究方向?yàn)榧庸ぶ圃祛悓I(yè)教學(xué)、機(jī)電一體化技能比賽培訓(xùn)、教改科研工作。

（責(zé)編 劉 影）