現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

摘要：目的：為有實(shí)習(xí)學(xué)生的高職學(xué)校提供學(xué)生信息查詢(xún)、學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師信息查詢(xún)、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、教師授課發(fā)布、學(xué)生周記撰寫(xiě)、教師周記批閱、學(xué)生打卡、班主任查閱打卡等功能。方法：利用Visual Studi02012提供服務(wù)端、SQL Server2012提供數(shù)據(jù)端和android Studi0 3.4提供客戶(hù)端來(lái)實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生現(xiàn)代學(xué)徒制管理平臺(tái)。結(jié)論：通過(guò)高職學(xué)生現(xiàn)代學(xué)徒制管理平臺(tái)的使用，可以方便學(xué)生、學(xué)生教師、企業(yè)導(dǎo)師、班主任之間的溝通，解決學(xué)校、企業(yè)對(duì)學(xué)生監(jiān)控的盲點(diǎn)，提高了學(xué)生在外實(shí)習(xí)的效率和安全性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;高職學(xué)生;管理平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）03-0064-02

1 概述

教育部在2015年8月公布了首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，全國(guó)共有100所高職院校申報(bào)試點(diǎn)成功。截止到2018年8月，第三批共有156所高職院校申報(bào)試點(diǎn)成功，江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院成功上榜，說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)政策在國(guó)家層面上逐步孕育、出臺(tái)，意味著其受到了空前未有的重視，關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制在高職教育改革中的理論研究和應(yīng)用研究必將成為新的著力點(diǎn)，可進(jìn)一步提高高職院校培養(yǎng)高技能人才的效率，提升高職教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。伴隨移動(dòng)智能手機(jī)的高速發(fā)展，智能設(shè)備的使用用戶(hù)已經(jīng)超越普通的電腦端用戶(hù)，成為使用應(yīng)用最廣泛的使用設(shè)備之一。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展，使得依托移動(dòng)終端的APP應(yīng)用大量涌人進(jìn)人們的視野。現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)是教育部為解決學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)崗位脫節(jié)的問(wèn)題而提出來(lái)的，使得學(xué)生更能適應(yīng)行業(yè)的崗位，解決了企業(yè)用工難、學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。學(xué)生提前實(shí)習(xí)走出學(xué)校大門(mén)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)和管理帶來(lái)很大的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，開(kāi)發(fā)了一套現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)

現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)使用的是SQL Server2012作為數(shù)據(jù)支持，主要的表包括用戶(hù)表，學(xué)生表、學(xué)校教師表、企業(yè)導(dǎo)師表、學(xué)生成績(jī)表、學(xué)生打卡表、教師教授表、學(xué)生成長(zhǎng)日志表等組成，為現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)提供了強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。

2.2 數(shù)據(jù)服務(wù)

現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)使用的是Visual Studi0 2012設(shè)計(jì)服務(wù)端，服務(wù)端主要提供AddUser、AdvisorLogin、Insert-WeeklyReport，Login、StuLogin、TeacherLogin、TeacherLogin、

deleteByWPID、 deleteCTeacherByCT_ID、 deleteSTeach-erByST_ID、deleteStudentByStu_ID、

deleteTeacherByAT_ID、getALLStuSignbyTeacher_ID、getAll-SigribySignID、

getCTWeeklyReportByWP_ID、

getCTeach—erByCT—ID、getCompanyTeacherJSONByStuN0、

getInfoByATeacher_ID、getSTWeeklyReportByWPID、get—S'reacherByST_ID、

getSchoolTeacherJSONByStuN0、getStuSignbyATeacheLID、getStuSignbySignID、

getStuSignbyStuNO、getStuSignbyTeacher_ID、getStudentBy—ID、getStudentJSONBVID、

getStudentJSONByStuN0、 getTeacherByA'r_ID、 getTeach—erByATeacher—ID、

getTeacherByTeacher_ID、 getWeeklyReportJSONByStuN0、getWeeklyReportJSONByTeacher_ID、

insertATeacher、insertCTeacher、insertCourse、insertSTeach一er、insertStuSign、

insertStudent、 updateCTeacherByCT_ID、 updateFifthScore—ByCTeacherID、

updateFifthScoreBySTeacherID、updateFifthTutorScore、up—dateFirstScoreByTeacherID、

updateFirstTutorScore、updateFourthScoreByCTeacherID、up—dateFourthScoreBySTeacherID、

updateFourthTutorScore、 updatePWDByATeacher.ID、 up—datePWDByStuN0、

updatePWDByTeacheLID、

updateSCT、

updateSTeach—erBVST—ID、updateSecondScoreByTeacherID、

updateSecondTutorScore、 updateStudentByStu—ID、 update—TeacherByAT—ID、

updateTeacherByTeacher—ID、

upda一teTelByATeacher—ID、updateTelCompByStuN0、

updateThirdScoreByTeacherID、updateThirdTutorScore、up—dateWeeklyReportByWP_ID等方法提供服務(wù)，使得數(shù)據(jù)庫(kù)和客戶(hù)端能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的查詢(xún)、修改、插入、刪除等操作。

2.3 客戶(hù)端

現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)使用android studi0 3.4作為客戶(hù)端開(kāi)發(fā)工具，主要實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、導(dǎo)師、班主任三種角色的相關(guān)功能。學(xué)生角色主要由查看學(xué)校導(dǎo)師模塊、查看企業(yè)導(dǎo)師模塊、查看周記模塊、查看課表模塊、學(xué)期總評(píng)模塊、我的打卡模塊、個(gè)人信息模塊、修改密碼模塊以及系統(tǒng)關(guān)閉模塊等9個(gè)模塊組成;導(dǎo)師角色主要由查看學(xué)生模塊、批閱周記模塊、發(fā)布課程模塊、查看打卡模塊、個(gè)人信息模塊、修改密碼模塊以及系統(tǒng)關(guān)閉模塊等7個(gè)模塊組成;班主任角色主要由查看學(xué)生模塊、每日打卡模塊、全部打卡模塊、個(gè)人信息模塊、修改密碼模塊以及系統(tǒng)關(guān)閉模塊等6個(gè)模塊組成。

3 計(jì)算路線

現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)是構(gòu)建.netframework和數(shù)據(jù)庫(kù)之上，由學(xué)生管理子系統(tǒng)、導(dǎo)師管理子系統(tǒng)和班主任管理子系統(tǒng)組成，現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要由以圖l所示。

構(gòu)建于windows Senrer2008操作系統(tǒng)、android操作系統(tǒng)、netframework、Java Vitme Machine和SQL Server2012數(shù)據(jù)庫(kù)之上，由基本資源庫(kù)、系統(tǒng)支撐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)底層基本功能并在此基礎(chǔ)上衍生出應(yīng)用子系統(tǒng)，現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)采用加密技術(shù)，并且各個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)之間耦合度非常好，解決了以前多個(gè)子系統(tǒng)之間的困難。

4 總結(jié)

經(jīng)過(guò)三年的應(yīng)用實(shí)踐，利用現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)解決了學(xué)校管理學(xué)生、學(xué)生在外實(shí)習(xí)安全和學(xué)生崗位對(duì)接與企業(yè)需求之間的矛盾，主要?dú)w納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

第一，搭建現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)，研究其解決學(xué)生就業(yè)崗位的需求，切實(shí)解決學(xué)生就業(yè)壓力和企業(yè)需求之間的矛盾提供了。

第二，現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)可以有效地監(jiān)控學(xué)生在外實(shí)習(xí)的安全同時(shí)可以有效地與企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師溝通，使學(xué)校、企業(yè)和家長(zhǎng)都放心。

第三，通過(guò)分析在現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)的學(xué)生，得到有效的數(shù)據(jù)形成學(xué)生成長(zhǎng)檔案，方便推薦到最適合的工作崗位。

最后，為了提高現(xiàn)代學(xué)徒制立項(xiàng)學(xué)校現(xiàn)有資源的組織性和利用率，方便教師了解學(xué)生的成長(zhǎng)，公司了解學(xué)生的技能，學(xué)校了解學(xué)生的表現(xiàn)，都可以通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)查看。

參考文獻(xiàn)：

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