中等專業學校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化探討

蘇燕飛

摘? 要：漢語言文學，為我國中等專業學校教育體制中的一項重要學科，其主要是以發揚和繼承我國優秀傳統文化為重要載體，其中也凝聚了人文思想與人文關懷，具備尤為明顯的人文性與基礎性特征。所以，對中等專業學校的任課教師來說，應針對現階段的教育發展形勢，意識到繼承與弘揚我國傳統文化的積極作用，而后主動去完善漢語言文學教學的教育模式，以不斷提高漢語言文學教學的開展質量，確保能夠通過漢語言文學教學，積極弘揚中華傳統文化，并以此來提高漢語文學專業學生的文化底蘊以及思想素質等，推動中等專業學校漢語言文學專業學生能夠在日后獲得更好的發展。

關鍵詞：中等專業學校? 漢語言文學教學? 弘揚? 中華傳統文化? 探討

中圖分類號：H193 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（a）-0180-02

在新形勢下，我國中等專業學校應肩負起弘揚中華傳統文化的重任，以文化滲透及文化傳播等方式，來強化學生的民族意識與文化意識，讓學生能夠更好地繼承和發展中華傳統文化，真正實現中華傳統文化的弘揚目標。該文以中等專業學校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化的必要性分析為出發點，著重探討中等專業學校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化的策略。

1? 中等專業學校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化的必要性

中華民族擁有十分悠久的歷史，傳統文化源遠流長，博大精深，燦爛光輝，也涵蓋著我國民族的文化思想、精神內涵以及道德傳承等諸多內容，為儒家、道家、墨家等文化的融合和包容，涵蓋了語言、民俗、音樂、節日、曲藝、棋類、書法以及武術等許多方面的內容。在傳統文化中也能夠體現出我國對理想與精神世界的追求，為中華民族前行之路的不竭動力，也為中華民族屹立在世界的基礎所在。

伴隨時代的不斷發展與進步，文化之間的彼此滲透，彼此沖突、碰撞，對我國傳統文化來說不但為一種良好的發展機遇，也是一種十分嚴峻的挑戰[1]。據調查顯示，現階段學生對我國傳統文化的了解非常少，甚至是一竅不通，若長久處于這種狀態之中，則會影響到我國傳統文化的弘揚，更甚還會致使我國傳統文化漸漸失去文化價值，而致使庸俗文化以及功利文化等，越發出現在學生的日常生活及學生的腦海之中。以現階段最為典型的情況來說，學生對西方圣誕節以及情人節的了解，要遠遠高于了解本國的各種節日，如七夕節以及元宵節等，這也使得我國出現文化弘揚問題。在此情況下，中等專業學校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化就顯得尤為必要了。這是由于中等專業學校漢語言文學教學，為弘揚我國傳統文化的重要載體，也為滲透我國傳統文化的重要平臺，對我國中等專業學校來說，務必要肩負起這一重任，積極在漢語言文學教學中弘揚中華傳統文化，以促進學生認識與了解中華民族的傳統文化，以便學生進一步發揚我國傳統文化，解決傳統文化喪失問題，使我國傳統文化能夠朝向更為燦爛輝煌的道路上前行。

2? 中等專業學校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化的策略探討

中等專業學校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化的策略探討，詳細內容體現如下。

2.1 強化建設教師隊伍

教師為傳統文化的傳播者，教師在漢語言教學中，弘揚中華傳統文化，利于連接我國傳統文化的未來，教師在其中所起到的作用是不言而喻的[2]。可見，教師素質的高低會直接影響到漢語言文學教學弘揚中華傳統文化的效果。所以，對中等專業學校來說，應強化教育與培訓漢語言文學教師，以提高漢語言文學教師的文學素養與道德素質，讓其能夠在日常的教學中，多加強化個人的文化資源與文化素質，積極滲透中華傳統文化，做一名傳統文化的弘揚者與傳播者，讓學生也能夠受到教師的幫助與熏陶，從而更好地繼承與弘揚我國傳統文化。

例如，可開展傳統文化教育培訓工作，通過座談會等諸多方式，來促進漢語言文學教師深層次了解我國傳統文化，并要注重拓展漢語言文學教師的文化范圍，讓其能夠接觸到更多的傳統文化，了解到更多的傳統文化，這樣在實際教學中教師則能夠更為積極地滲透中華傳統文化，讓學生也能夠在教師的講述傳播之中，深層次地了解我國傳統文化，跟隨教師的腳步去弘揚與繼承中華傳統文化。

2.2 善于挖掘教材內涵

我國所具備的傳統文化，在世界文化中都具備顯著的地位，也被許多人和國家稱之為奇跡，這些文化不但為中華民族長久發展的重要精神力量，也為人類社會發展與進步的重要體現，能夠對其予以一定程度的推動作用[3]。所以，在開展中等專業學校漢語言文學教學時，應善于挖掘教材內涵，切實摒棄一些糟粕消極之處，將精華之處提煉出來，確保這些精華能夠彰顯出中華傳統文化所具備的思想價值以及教育價值等。再者，對教師而言，還應善于針對時代發展的特征以及各項要求，來及時完善、補充以及拓展教育內容，讓其能夠始終追隨時代發展的腳步高質量地開展教育工作，從而實現漢語言文學教學的目標，使每名學生均能夠了解傳統文化，并積極發揚傳統文化。

例如，在學習《中國古代文學史》相關內容時，教師則應善于挖掘此次課程的內涵，摒棄其中的糟粕之處，運用其中的精華之處，來充分弘揚中華民族的傳統文化，讓學生能夠了解到中國古代的文學史。相信燦爛輝煌的古代文學，勢必能夠吸引學生的注意力，激發學生的研究與分析興趣，如此也利于提升學生的文化素養，構建學生的精神文明，讓學生在日后的學習與生活中，能夠主動弘揚中華傳統文化。

2.3 借助現代信息技術

中等專業學校漢語言文學教學，也是一種創新性與創造性的過程。伴隨各項信息技術的飛速發展，我國漢語言文學教學的模式產生了諸多變化，對現代信息技術的運用愈發普遍，所以，在開展漢語言文學教學時，教師應善于借助現代信息技術，以靈活多變的教學模式，激發學生學習漢語言文學的興趣，并以多媒體技術作為課堂輔助，積極設計教學方案，為學生營造出一種良好的文化氛圍[4]。再者，通過運用多媒體技術，也能夠將文字、畫面、音樂等諸多元素融合在一起，以充分展現出漢語言文學教學的直觀性、立體性等，以增強學生的感官體驗，進一步燃起學生分析與探究傳統文化的動力與熱情，讓學生能夠自愿受到中華民族傳統文化的有效熏陶，以提高漢語言文學教育工作的開展質量，實現弘揚中華傳統文化的重要目標。

例如，在學習《古代漢語》課程時，教師則可積極借助現代信息技術，將古代漢語的表現形式，以多媒體技術的放映功能展現在學生的眼前，讓學生能夠充分了解我國古代漢語，并對這方面的內容產生閱讀與探究興趣，這樣才更利于學生吸收與了解我國傳統文化，進一步發揚我國傳統文化。

3? 結語

隨著我國社會的發展，也推動了我國教育領域的快速革新和進步，各類新型的教學思想也在不斷地涌現，進而實現了良好的教育效果，推動了學生的不斷發展和進步，同時也實現了整個教育系統的優化與升級。而在我國中等專業學校漢語言文學教學中，教師應積極弘揚中華傳統文化。這是由于我國漢語言文學之中就蘊含著許多傳統文化因素，為弘揚中華傳統文化的重要渠道。所以說，教師務必要認識到弘揚傳統文化的必要性，做一名堅定的文化傳播者，這樣才能夠實現我國傳統文化的有效傳承，實現中華民族的偉大復興。

參考文獻

[1] 魏家玉.漢語言文學對中華傳統文化傳播的作用分析[J].佳木斯職業學院學報，2019（5）：178，180.

[2] 羅艷.漢語言文學與傳統文化意義的融合發展——以茶文化為例[J].福建茶葉，2018，40（11）：395.

[3] 劉存芹.高校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化之探討[J].中國校外教育，2018（20）：23，40.

[4] 廖敏睛.高校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化之我見[J].南方論刊，2017（6）：96-98.