培養(yǎng)自主探究能力　構(gòu)建計算機高效課堂

蘭翔

【摘 要】本文分析中職計算機教學的困境，論述通過培養(yǎng)學生自主學習能力構(gòu)建中職計算機高效課堂的做法，提出學案導學、情境創(chuàng)設(shè)、開發(fā)游戲、小組合作、任務(wù)驅(qū)動、微課助學、以賽促學、激勵評價等策略，以培養(yǎng)學生的自主探究能力，促進學生學科素養(yǎng)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】中職計算機教學 自主探究 高效課堂

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）38-0063-02

中職計算機是一門實踐性較強的課程，課程目標是使學生掌握一定的計算機實操技能，能夠適應(yīng)將來的崗位需求。然而，目前中職計算機教學在課程目標的規(guī)劃上缺乏針對性，主要采取“灌輸式”教學模式，注重理論教學而輕視實踐教學，導致學生習慣于“接受式”學習，缺乏實踐應(yīng)用能力。因此，教師需要根據(jù)計算機課程的特征及教學目標，結(jié)合學生的實際學情，改進教學方式，采取科學的教學策略，幫助學生習得實踐應(yīng)用技能。而自主探究強調(diào)的是讓學生在課堂上形成良好的自主意識，通過獨立思考對課程中所存在的問題進行深入分析，并用實踐探究的方式掌握解決問題的思路和方法，從而提高解決實際問題的能力。相較于“接受式”學習，自主探究式教學對提高學生學習自主性、發(fā)散學生學科思維、促進學生實踐探究習慣養(yǎng)成等方面具有積極的作用。本文探討通過培養(yǎng)學生自主探究能力構(gòu)建中職計算機高效課堂的途徑。

一、課前：學案導學，強調(diào)自主預(yù)習

自主探究式教學是……