如何實施初中英語教學中的口語訓練

吳小麗

摘 ?要：本文首先提出了在初中英語教學中實施口語訓練的價值，認為這有利于培育學生的語感以及學生的正確發音，隨后詳細論述了在初中英語教學中實施口語訓練的措施，不僅需要運用多種教育手段培育學生興趣，而且還需要為合作小組選擇口語練習主題。

關鍵詞：初中英語;口語訓練;語感;電影

口語問題一直困擾著每一名初中教師與學生，從某種程度上來看，正是由于應試教育的影響，才使得啞巴英語的現象越來越多。而隨著新課改以后對于學生核心素養的重視，開始強調在初中英語教學活動當中的口語訓練，希望能夠真正發揮英語這門學科的語言價值，使學生不僅會寫英語，同樣還會讀英語，會說英語。

一、在初中英語教學中實施口語訓練的價值

（一）有利于培育學生的語感

在當前的英語教學環節當中，能夠發現語感是最難培育的，但同樣也是每名師生所不懈追求的，這一點在英語的測試試卷當中同樣可見一斑。在目前英語的試卷當中，既包含著大量的完形填空和閱讀理解，同樣也包含這聽力以及作文。這些實際上從很大程度上都是依賴于學生的語感的，只有通過不停地進行朗讀，并培育學生正確的英語口語習慣，才可以使得學生在解題的時候如虎添翼。尤其是在閱讀理解題目的解答過程當中，很多英語單詞我們并不是不認識，而是將其組織成為一個長難句的時候，往往學生就會摸不著頭腦。這恰恰就是因為學生缺乏將英語轉變為漢語的語感能力。所以筆者認為，在當前的初中英語教學環節當中，多多加強口語訓練。這個環節可以培育學生的英語語感，使得學生在閱讀和表述的時候能夠用英語思維開展。

（二）有利于培育學生的正確發音

語音語調是英語教學環節當中最容易被忽視的一個環節，即便在當前的考試試卷中增添了更多的聽力內容，但是卻沒有一項考試能夠從根本上鍛煉學生的口語發音。學習英語的目的上來看的話，不僅僅是為了讓學生獲得高分，更多的是希望能夠將英語運用到實際的生活領域當中去，將英語作為一名語言用于日常的表達，而這就離不開語音語調的強調。在當前的初中生發音練習當中，可以發現學生們的發音重點抓不到、重音和輕音難以分離，甚至是一些單詞的發音是完全錯誤的。這些都是因為教師在日常教學環節當中忽視了口語訓練。通過口語訓練可以使得學生的發音準確性得到相應的檢驗，并且做到有效糾正和改善，使得學生不僅會拼寫英語，也會說英語、會念英語。

二、在初中英語教學中實施口語訓練的措施

（一）運用多種教育手段培育學生興趣

在當前的初中英語教學環節當中，教師需要優化傳統的教學手段，使得整個課堂氛圍變得豐富多彩起來，更加可以激發學生的學習興趣和口語訓練興趣。在當前的初中英語課堂中，能夠發現學生們并不喜歡被捆綁在課桌之前盲目地進行抄寫和背誦。用一些游戲、歌曲、比賽的形式可以更好地開展英語教學活動，并且達到了口語訓練的目標。

舉例來說，教師可以在班級內組織開展英語歌曲比賽，讓學生們選取自己喜愛的英語歌曲，不局限于兒歌歌謠這類，更多地鼓勵學生去演唱流行歌曲甚至是rap。通過這種方式可以讓每一名學生“被迫”張口訓練。而這種演唱比賽的形式，也能夠最大限度激發學生的口語表達性趣，即便是一些不愛說英語的學生，也會在音樂的驅動下進行演唱。同時，英語歌曲的特殊性使得學生必須要保證語音語調的正確、精確，否則歌曲很有可能就跑調了，而在歌曲中一些連讀、輕讀均可被有效地體現出來。

（二）為合作小組選擇口語練習主題

口語訓練最終還是要歸到練習上的，只有讓每一名學生真正張口進行練習，才能夠達到口語能力提升的目標。為此筆者建議需要以合作小組為基礎，為他們安排不同的口語練習主題，從而使得學生能夠真正在小組之間完成口語練習，真正將英語當做一門語言運用起來。但值得注意的是，教師在選擇口語練習主題時必須要遵從生活化、趣味化的原則，主題內容需要貼近學生的實際生活和興趣所在，才能使組內成員進行自發的口語練習。

舉例來說，教師可以選取“Movie”這一主題，讓學生們在組內討論自己最喜歡的一部電影，用英語向他人介紹這部電影的好看之處。另外，也可在小組之間進行討論，每小組選取一部英文電影進行集中觀看。隨后將電影當中最喜歡的片段制作成為圖片PPT，學生們一邊展示PPT的內容，一邊用英語還原圖片的電影情節。例如有的小組選取的《穿Prada的女魔頭》這部電影，在進行介紹時完全可以用Fashion為關鍵詞，其中安妮海瑟薇快速換裝的片段，則可以用“Beautiful women change clothes quickly”作為概括。

學生們在介紹電影的過程中，完成了英語口語訓練，并且以興趣為驅動力，不僅觀看了英文電影，并且用高度凝練的句子或短語進行概括性描述。

結束語：

綜上所述，在目前的初中英語課堂中，教師需要用趣味性的內容去裝點口語訓練，選擇學生感興趣的、貼近學生興趣的主題鼓勵學生參與其中，提高學生的英語口語能力，達到核心素養理念下的全面發展目標。

參考文獻：

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