淺談如何提高小學(xué)生的寫作能力

楊萌

作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，教師難教、學(xué)生怕寫。目前，小學(xué)生作文普遍存在著“空”、“呆”、“硬”的毛病：一是內(nèi)容空洞無(wú)物。學(xué)生寫作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，空話、舊話、套話，甚至廢話寫了一大堆，卻沒(méi)有把自己想寫的東西寫出來(lái)，雷同現(xiàn)象十分突出。二是文字蒼白呆滯、詞匯貧乏而干癟，辭不達(dá)意，不會(huì)運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)句子的形象性和可讀性。三是缺乏想象力，學(xué)生只會(huì)生硬的把主要句子寫出來(lái)，不會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)而對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確、深動(dòng)的描寫，使文章讀起來(lái)更有感染力。

如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的寫作能力，有效克服上述幾方面的不足，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、教會(huì)學(xué)生觀察是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)

學(xué)生作文之所以空洞無(wú)物，關(guān)鍵是缺乏對(duì)事物的觀察，所以導(dǎo)致了空話、套話、廢話的出現(xiàn)。作文能力的培養(yǎng)首先應(yīng)該是從認(rèn)識(shí)事物和積累素材開始的，如果沒(méi)有這一基礎(chǔ)，其結(jié)果只能是“巧婦難做無(wú)米之炊”。因此，培養(yǎng)學(xué)生作文能力，積累感性材料是第一步。

二要培養(yǎng)觀察動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是最好的興趣，是行為主動(dòng)性的源泉。因此，教師一定要想方設(shè)法使學(xué)生想了解和認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)他們的認(rèn)知欲，這樣學(xué)生觀察事物才會(huì)收到事半功倍的效果。

三要教會(huì)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)觀察。小學(xué)生的觀察、認(rèn)識(shí)事物具有隨意性，教師則要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有步驟地進(jìn)行觀察，在觀察過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)多種感官，對(duì)事物進(jìn)行觀察，才能透徹地認(rèn)識(shí)事物，為準(zhǔn)確地表達(dá)事物打下良好基礎(chǔ)。首先，教會(huì)學(xué)生觀察事物的部分，寫出作文片段。可以結(jié)合實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察日出日落的場(chǎng)景、四季景色的不同等，讓學(xué)生抓住不同的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。其次，教會(huì)學(xué)生觀察事物場(chǎng)景，寫出短文。觀察事物場(chǎng)景寫短文是在觀察事物的部分寫片斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。觀察前，要把觀察目的和要求給學(xué)生講清楚，并要求學(xué)生觀察中做好記錄。觀察回來(lái)后，教師要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生按觀察順序和記錄的材料，完成短文寫作。最后，教會(huì)學(xué)生觀察日常生活，學(xué)會(huì)寫日記。要求學(xué)生寫每周寫2至3篇日記，以寫觀察日記為主，寫自己日常生活觀察到的最感興趣的事，不斷提高學(xué)生的觀察能力。

四要準(zhǔn)確做好觀察記錄。在觀察時(shí)，要認(rèn)真做好記錄，形象而準(zhǔn)確地記錄結(jié)果，為寫作積累素材。因此，教師無(wú)論是帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠、新型建筑、觀察校園，還是聽報(bào)告會(huì)，都要讓學(xué)生做好記錄。經(jīng)過(guò)日積月累，生活中的事例便可信手拈來(lái)，成為作文中的題材，這樣寫起作文來(lái)就不會(huì)空洞無(wú)物了。

二、教會(huì)學(xué)生閱讀是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑

巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生只有在掌握了一定詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，才能寫出自己要說(shuō)的話來(lái)。所以，教師就要加強(qiáng)詞語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生不斷積累，學(xué)會(huì)將書本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，寫出自己的文章。

一是要通過(guò)閱讀提高詞匯量。掌握豐富的詞匯，并能正確運(yùn)用，是提高小學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。掌握豐富的詞匯，需要平時(shí)多讀、多看、多思、多練，也要善于積累，并正確運(yùn)用于寫作上。因此，首先，要引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，憑借課文深入理解詞語(yǔ)，做到精問(wèn)導(dǎo)讀，自學(xué)自悟，為運(yùn)用打好基礎(chǔ)。其次，要精選需要深入學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)句子，作為本課教學(xué)目標(biāo)。再次，要選高質(zhì)量的文章，作為學(xué)生的課外閱讀教材，要教會(huì)學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)、體會(huì)詞匯的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，及其對(duì)描寫事物與表達(dá)思想感情的方式方法和作用。

二是要在閱讀中領(lǐng)悟作文的寫法。文無(wú)定法，寫作方法是在不斷的閱讀中學(xué)習(xí)提高的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以教材中的典型情節(jié)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“剖析”課文，使學(xué)生較深刻地體會(huì)不同的寫法。在閱讀中，要教會(huì)學(xué)生抓住課文最突出的一個(gè)寫作優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、體會(huì)，讓學(xué)生多想想作者為什要這樣寫？使學(xué)生理解文章的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作文的寫法。

三、出好命題作文是提高學(xué)生寫作能力的具體措施

要提高作文寫作能力，關(guān)鍵是要練、要寫，要從實(shí)踐中提高。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們一般采用的命題作文的方式。在命題作文中，要注意以下幾點(diǎn)：

一是命題深淺要適度。小學(xué)生的作文命題深淺一點(diǎn)要適度，若內(nèi)容過(guò)深，學(xué)生就寫不出;若內(nèi)容過(guò)淺，學(xué)生寫起來(lái)不僅無(wú)興趣，寫作能力也不會(huì)得到提高。因此，命題必須做到深淺適度，不僅要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際去命題，還要適合學(xué)生的心理，命題時(shí)應(yīng)想一想什么樣的材料是學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，是學(xué)生能寫的，要寫的，愿寫的。命這樣的題目才會(huì)適合學(xué)生的心意，他們寫起來(lái)就會(huì)落筆生花。

二是命題取材要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。命題取材要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，選取學(xué)生熟悉的材料、經(jīng)歷過(guò)的事情，這樣學(xué)生才能寫出內(nèi)容來(lái)。

三是命題方法要靈活多樣。要根據(jù)小學(xué)生好說(shuō)、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短等實(shí)際，避免常規(guī)的書面作文的方式，采取多種多樣的形式提高學(xué)生的寫作能力，

四、豐富課外生活，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

生活是寫作的源泉。小學(xué)生寫作文更離不開生活。要想讓學(xué)生寫好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開展一些有意義的、形式多樣的活動(dòng)。而且還要在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累。

經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成對(duì)周圍事物多看、多想、多問(wèn)的良好習(xí)慣。這是提高學(xué)生作文能力不可缺少的一個(gè)途徑。?增加課外閱讀，讓學(xué)生多方位吸取營(yíng)養(yǎng)

閱讀是寫作的基礎(chǔ)首先建議并要求學(xué)生多讀書、讀好書。其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。通過(guò)一些活動(dòng)，促使學(xué)生去讀書，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。如經(jīng)常開展讀書匯報(bào)活動(dòng)，開展朗讀比賽，開設(shè)談天說(shuō)地課等。

另外，在學(xué)生讀書的過(guò)程中，教師要有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫作方法等知識(shí)都能對(duì)學(xué)生有所影響。如引導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學(xué)習(xí)開頭方法等等。經(jīng)常讀書的同學(xué)，他們的語(yǔ)言表達(dá)力、分析能力、概括能力等定會(huì)有所提高。