“工匠精神”視域下的大學生就業指導模式創新

陳妍

摘要：工匠精神在大學生就業指導模式中，起到了舉足輕重的作用，因為能幫助大學生培養正確的職業素養，提升學生未來的工作能力。本文主要就“工匠精神”視域下的大學生就業指導的模式創新進行探討。

關鍵詞：積極創新 大學生就業 工匠精神 職業素養

李克強總理在2016年初，前后兩次提到“工匠精神”。2016年3月，“工匠精神”第一次被寫入政府工作報告，同月底李克強總理在第二屆中國質量獎頒獎大會上做出的重要批示中強調“弘揚工匠精神，勇攀質量高峰”。從此，“工匠精神”一詞迅速流行開來，成為各行各業的熱門詞語。“工匠精神”的提出既反映現代社會對技能人才的需求，又符合“中國制造2025”等戰略需要。大學生身上的“工匠精神”主要以職業素養的形式表現出來，包括職業意識、職業道德、職業態度等。金融危機給企業帶來的巨大壓力促使他們在招聘人才時更加注重高素質、高技能等因素。由此大學生不得不面對愈發激烈的就業壓力，在同等學歷的情況下，提升自身競爭力才是就業的關鍵所在。

一、基于工匠精神的大學生就業指導模式研究基礎

（一）工匠精神的內涵

工匠精神，是指工匠熱愛自己的職業、不斷改革創新、忠于技術和匠心的精神。換言之，工匠精神是對職業的敬畏和熱愛，追求品質的精益和極致，追求突破和創新，對工作一絲不茍，耐心專注，對產品精雕細琢。工匠精神以產品為導向，目標是打造行業最優。

總之，工匠精神不只是在面對職業時應該有的精益求精、兢兢業業的態度，而且是在面對生活，面對產品，面對職業發展等方方面面，無不體現出這種精神，工匠精神是一種根深蒂固的人生態度。……