小學音樂教學與德育教育的有機融合分析

廖碧霞

【摘要】? 隨著我國新課改的逐漸推進，小學音樂與德育教育兩者間具有更加密切的聯系，在小學教育中加強音樂教學，可以有效陶冶學生的情操，對學生的藝術審美能力進行培養，還可以使學生逐漸形成正確的價值觀念，促進學生的全面發展。小學音樂教師在音樂教學中對學生進行培養，可以使學生更加熱愛祖國與家鄉，對自身幸福生活更加珍惜，還可以使學生逐漸具備較強的創新精神，形成更加健康的人格，同時存在比較優秀的品德。因此就需要小學音樂教師加強對教學模式的探索，注重音樂與德育教學的有機融合，逐漸挖掘學生的潛力，促進學生的不斷發展。

【關鍵詞】? 小學音樂 德育教育 有機融合

【中圖分類號】? G623.71? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-048-01

小學階段是學生進行知識學習的重要階段，可以引導學生逐漸樹立正確的人生觀念。小學音樂教師對學生進行高效的音樂教學，可以使學生的音樂學習興趣明顯提高，使小學生的校園生活更加豐富，還可以對學生的審美能力進行培養，使學生的具有更加豐富的想象力，提高學生的創造力，拓寬學生的認知。因此就需要小學校園與教師加強對音樂教學的重視，注重德育教育在音樂教學中的滲透，有效推動學生的不斷發展。

一、加強對音樂背景的講解，有效激發學生的愛國情懷

在小學音樂教學教材中存在許多的作品，這些作品中都存在一定的創作背景，包含了比較深刻的藝術內涵，但是由于小學生的生活經驗不足，缺乏一定的知識積累，所以不能對音樂內涵具有深入理解，因此就需要小學音樂教師加強對學生的引導，對學生進行啟發，對音樂中的德育特色進行深入挖掘。小學音樂教師可以通過相應的音樂作品，激發學生的愛國情懷，豐富學生的情感。所以小學音樂教師就可以深入講解音樂作品的相關背景，使音樂知識可以更加生動和直觀，加強學生的理解與認知。

例如，小學音樂教師可以在《中華人民共和國國歌》的教學中，結合時代背景為學生進行相關知識講解，使學生可以深切感受到當時我國面臨的困境，感受到我國人民高漲的愛國情懷，而我國《國歌》就是在這樣的背景下創建出來的，學生深入了解歌曲中的情感，從而逐漸形成更加強烈的愛國情懷。小學音樂教師還可以利用多媒體為學生展示相應的升國旗畫面，可以播放天安門廣場上的升旗儀式，還可以播放閱兵前的升旗儀式，通過這些視頻，就可以讓學生更加深切的感受到我國的繁榮，激發學生的愛國情感，使學生可以更加熱愛我們的祖國，逐漸形成更加高尚的愛國情懷。同時應用這樣的教學模式，還可以使學生深刻了解《國歌》中的內涵，不再將《國歌》作為升旗的背景音樂，可以感受到更加激動人心的時刻。教師還可以引導學生間進行討論，明確知道作為中華人民共和國的一份子，要好好學習，積極進取，爭取在未來為國家貢獻一份力量。通過這樣的教學方法，可以激勵學生逐漸形成較強的進取心，不僅提高了學生的音樂素養，還使學生逐漸形成正確的價值觀念，推進德育教育工作地開展。

二、注重民族音樂教學，對學生的情感進行培養

民族音樂中存在著一定的地方特色，同時蘊含了較強的民俗氣息，將區域中的文化與藝術合理呈現，使學生可以對各個地區的民俗特色具有深入理解，因此就需要小學音樂教師加強對民族音樂教學的重視，對教材中的民族與鄉土特色進行深入挖掘，從而為學生開展有效的德育教學，在音樂教學中將德育教育特色重點突出，逐漸激發學生對民族的熱愛之情，將音樂資源的作用充分發揮，逐漸構建科學合理的音樂德育教育體系。

例如，小學音樂教師可以引導學生學習《秋收》，這首歌曲屬于陜北民歌，可以使學生更加深切的了解到農民伯伯怎樣慶賀豐收，教師還可以引導學生聽《豐收之歌》，使學生深入了解到丹麥的豐收場景，通過這樣的方式，可以讓學生深入感受到歌曲中的歡快，鼓勵學生可以邊唱邊跳。在歌曲教學過程中，教師還可以為學生講解一些有關于各個民族的傳說，使學生可以逐漸了解各個民族的特色。在這樣的音樂教學中滲透德育教育，可以增強課堂的趣味性，激發學生的情感。

三、適當開展音樂活動，引導學生更加熱愛生活

在生活中音樂得到了升華，將人們對幸福生活的向往進行表達，同時展現了人們對生活的贊美。因此就需要小學音樂教師在教學過程中對音樂中的德育要素進行深入挖掘，對學生進行合理培養，使學生可以更加熱愛生活，在日常生活中提高學生的情感，使學生可以逐漸體會到生活中的樂趣，增強學生的創造力，鼓勵學生可以更加積極主動的參與家務，提高學生的責任感，對學生的實踐操作能力進行培養，使學生可以逐漸學會感恩，從而更加熱愛生活。

例如，小學音樂教師可以在課堂教學過程中，為學生進行音樂編奏，使學生可以對相關生活知識具有深入了解，體會到勞動中的快樂。這樣音樂教學情境，可以對學生的音樂情操進行有效陶冶，使學生獲得更加深入的體驗。音樂教師還可以鼓勵學生對音樂中的美具有深入了解與認識，對美進行不斷探索，提高學生的創造力，使學生可以受到更好的熏陶，對學生審美鑒賞能力進行培養。

四、結束語

隨著素質教育的不斷發展，小學德育教育越來越受到重視，而如果單純的進行德育教學，就會使學生感到比較枯燥，因此就需要教師在音樂教學中逐漸滲透德育教育，對學生的價值觀念進行培養，加強對教學理念的轉變，對學生的情感進行培養，鼓勵學生逐漸形成較強的愛國情懷，從而更加珍惜自身的生活，有效突出音樂教學特色，對學生的藝術審美能力進行培養，促進學生的健康發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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