提升中職生語文學習興趣的策略探究

李遠航

摘 要：中職語文是中職生需要學習的一門基礎課程，這門課程能夠幫助學生更好地理解祖國的語言，促進學生獲得思維的發展，提升學生的綜合職業能力。但是，在當下的中職教學中，很多學生不重視對語文知識的學習，缺乏語文學習的興趣，因此很多學生的語文知識基礎較差，中職語文教學效率低。面對這種現象，中職語文教師有必要從激發學生興趣出發，實施針對化的教學策略，以此提升學生的學習積極性。

關鍵詞：中職語文;學習興趣;教學策略

對學生來說，興趣十分的重要，學生只有擁有興趣，才能夠更好地進行知識的學習。因此，中職語文教師應該關注到學生這一特性，探究多樣、科學、趣味的教學策略并將其融入到自己的教學中，讓學生能夠具有學習的興趣，使學生的語文學習動力十足，從而讓教師的語文教學效果能夠更好。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下多個方面談一談提升中職生語文學習興趣的策略。

一、重視課堂導入

中職語文課堂包含著多種多樣的教學環節，課堂導入就是其中之一。課堂導入是教學的開始，導入的好壞關系著學生整節課的學習狀態。因此，中職語文教師有必要關注這一教學環節，實施有效地課堂導入，提升學生學習的積極性。

如，在教授老舍的《我的母親》這篇文章時，筆者便會貼合學生的生活，進行課堂導入。在教學開始時，筆者會利用現代信息技術向學生展示一段視頻，視頻所顯示的內容贊頌了偉大的母親，使學生不自覺的融入到了具體的情境中，想起了自己的母親。在視頻展示完后，筆者便會對學生說：“同學們，請聯系自己的實際生活經驗，說一說自己的母親為自己做的事情，表達一下自己對母親的愛。”學生在筆者的引導下，紛紛進行了回憶，說了說自己認為母親對自己做的令人感動的事情，并以此贊頌了自己的母親。在學生說完后，筆者便引導學生閱讀《母親》這篇文章，并對學生進行了詳細地講解。學生通過回憶，已經對本篇文章產生了興趣，以此能夠積極地閱讀文章，認真地聽筆者的講解。

總之，中職語文教師有必要關注課堂導入這一教學環節，采用合理的方式進行課堂導入，以此激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的進行知識的學習。

二、優化教學手段

語文教學的手段多種多樣，中職語文教師有必要轉變思想，進行教學手段的優化，讓學生能夠接受到更新鮮、更豐富的教學，以此提升學生的學習興趣。

如，筆者會盡量的采用趣味性的語言對學生進行教學。在向學生教學某一篇文章時，筆者會在備課階段，仔細地探究與這一篇文章相關的內容，并根據內容設計比較趣味性的笑話和小故事，將這些笑話和小故事合理的穿插在課件上。在教學的過程中，筆者會用激昂的語言對學生進行教學，并講一些自己所設計的笑話和小故事，讓學生能夠集中注意力聽筆者的講解，從而提升筆者的教學效率。再比如，在教授《荷花淀》這一篇文章時，筆者會向學生展示與這一篇文章意境相關的背景音樂和與這篇文章所展現的內容相關的圖片，邊向學生播放音樂、展示圖片，邊引導學生進行文章的朗讀，使學生能夠受音樂和圖片的感染，朗讀的更具有感情，并由此加深對文章的理解。在學生朗讀完文章后，筆者再對學生進行本篇文章的詳細講解，而學生此時已經有了學習的興趣，因此能夠認真地聽筆者的講解。

總之，中職語文教師在教學的過程中，應該注重教學手段的優化，采用豐富的教學手段對學生進行教學讓學生能夠更好地進行知識的學習。

三、豐富實踐活動

中職語文教師不能一味性的對學生進行知識的理論性講解，還應該開展一些與語文相關的實踐活動，使學生能夠積極地參與進實踐活動中，讓學生能夠在活動中產生語文學習的興趣。

如，閱讀是語文教學內容之一，閱讀能力是學生需要具備的一種基本的能力，筆者在教學的過程中，就會圍繞閱讀，開展一個“整本書閱讀”的活動。在活動中，筆者會挑選一些形式多樣且所展現的內容豐富的書籍推薦給學生，讓學生能夠根據自己的喜好，從這些書籍中挑選一本自己比較喜歡的書籍進行閱讀。因為學生所挑選的書籍是自己喜歡的，所以學生能夠具有十足的閱讀興趣，能夠以積極地態度進行書籍的閱讀。為了提升學生的閱讀效果，筆者會向學生布置寫一篇讀后感的任務，讓學生能夠在閱讀完后，寫下自己對所閱讀書籍的感悟。在學生寫完讀后感后，筆者會對學生所寫的讀后感進行一定的檢查和評價，給予讀后感寫的最好的學生一定的獎勵。筆者認為這種教學方式，能夠激發起學生對閱讀的興趣，讓學生能夠以主動性的姿態進行語文知識的閱讀，提升學生的學習效果。

綜上，中職生在進行學習的過程中，不僅要學好與自己所學習的職業相關的知識，還應該學好基礎性的文化知識，關注語文知識的學習，從而提升自身的素養。中職語文教師應該承擔起教師的職責，注重對學生學習興趣的激發，使學生能夠對語文知識的學習產生興趣，提升學生的學習動力和學習效率。

參考文獻：

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