高中通用技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

張磊

摘 要：現(xiàn)在我國的教育改革工作已經(jīng)逐漸趨向于一種更為深入的狀態(tài)， 所以相應(yīng)的教育思想以及教育目標等都發(fā)生了一定程度的改變。現(xiàn)在教育部門更為注重的是學(xué)生對知識的實際運用能力，同時社會的注意力也更傾向于人才的綜合素質(zhì)，所以現(xiàn)在教師的首要任務(wù)就是全面提升學(xué)生的綜合能力。而下文將對高中通用技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力進行研究。

關(guān)鍵詞：高中階段;通用技術(shù);實踐能力

現(xiàn)在我國社會的經(jīng)濟已經(jīng)基本上保持在了一種快速發(fā)展的狀態(tài)，而推動著我國社會發(fā)展最主要的因素就是每一位科學(xué)工作者的創(chuàng)新精神，所以現(xiàn)在我國開始對技術(shù)方面的創(chuàng)新有所重視，同時教育方面也更注重與培育每一位學(xué)生的創(chuàng)新意識。現(xiàn)在一部分高中階段都開始開設(shè)通用技術(shù)課程，目的就是為了使學(xué)生可以通過這一課程形成較強的創(chuàng)新意識，同時也擁有較強的實踐能力等，但是大多數(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量并不是很高，同時學(xué)生們對這一課程也沒有太大的重視，這就導(dǎo)致了通用技術(shù)課程根本發(fā)揮不出自身最大的作用，教師的教學(xué)效率以及整個課堂的效果也根本無法達到人們的預(yù)期。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實踐能力

1.1 提出設(shè)計課題，引導(dǎo)學(xué)生探究

通用技術(shù)這一課程的特點其實就是具有較強的綜合性，而學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的主要目的就是遇見問題時可以更加高效以及順利的對其進行解決，而在解決問題的過程中，最為重要的就是學(xué)生自己所設(shè)計的解決方法。高中階段的教師在開展通用技術(shù)教學(xué)工作的時候就要注意，一定要全面的調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時還要時學(xué)生的實踐能力得到實際性的鍛煉。比如，學(xué)生在剛開始接觸通用技術(shù)課程的時候，教師就可以結(jié)合相應(yīng)的教材，讓學(xué)生自己去設(shè)計一些比較簡單的物品，比如日常生活中經(jīng)常會見到的臺燈，或者是另外一些比較常見的學(xué)習(xí)用品等。除此之外，教師還要注意在對學(xué)生的實踐能力進行訓(xùn)練的過程中，一定要結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識，只有這樣才可以提升學(xué)生對知識的運用能力。

1.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與

如果教師想要使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到比較明顯的提升，那么必須要做的就是把理論知識與實踐訓(xùn)練之間進行有效的結(jié)合。對于高中階段的通用技術(shù)課程來說，其所使用的教學(xué)材料基本上每一章節(jié)都有相對應(yīng)的實踐活動，所以教師就可以在每講述完一個章節(jié)的知識點后，結(jié)合學(xué)生的實際情況讓學(xué)生以個人或者是小組合作的形式去開展章節(jié)對應(yīng)的實踐活動，其中實踐活動的內(nèi)容可以是設(shè)計相應(yīng)的技術(shù)，也可以是制定相應(yīng)的模型等。除此之外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣，定期組織學(xué)生針對自己感興趣的東西進行設(shè)計等，這樣一來不但學(xué)生對于通用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣可以得到充分的調(diào)動，同時學(xué)生的實踐能力還可以得到明顯性的提升。

2 在操作實踐中，培養(yǎng)實踐能力

2.1 重視技術(shù)支持，親歷實踐過程

對于高中階段的通用技術(shù)這一課程來說，在真正意義上落實教學(xué)目標的最為主要的因素就是技術(shù)支持。所以教師在開展教學(xué)工作的過程中，一定要做的就是對每一位學(xué)生都進行技術(shù)上的支持，與此同時教師還要注意在每節(jié)課都要基于學(xué)生一定的個人思考實踐還有屬于自己的獨立創(chuàng)新空間等。對于技術(shù)指導(dǎo)來說，其所需要的就是相應(yīng)的場地和工具還有材料等。而教師在對學(xué)生進行技術(shù)支持的過程中，就要注意遵守因材施教的原則，同時還需要使用具有啟發(fā)性的教學(xué)模式，以便學(xué)生可以不再去被動的接受知識，而是會積極主動的去探索問題的答案。

2.2 注意規(guī)范操作，重視安全教育

在實際的通用技術(shù)教學(xué)課堂上，教師在向?qū)W生進行示范的過程中，一定要先對自己的操作規(guī)范性有所保障，同時還要有較強的安全意識。同時教師向?qū)W生講述使用每一種工具時的所有注意事項，以便學(xué)生的個人安全可以得到保障。比如學(xué)生在對木工模型進行制作的過程中，所涉及的工具一般都包括刀具，而刀具的特點就是鋒利，同時木頭上也經(jīng)常會出現(xiàn)一些毛刺，這些毛刺也會對學(xué)生造成一定程度的傷害，所以教師一定要在學(xué)生進行實踐操作之前，引導(dǎo)學(xué)生形成較強的安全意識，不但要對自己的操作進行規(guī)范，同時還要嚴格規(guī)范學(xué)生的每一步操作，在最大程度上降低以外發(fā)生的概率。

3 提倡合作學(xué)習(xí)，學(xué)會分工協(xié)作

在通用技術(shù)的實際教學(xué)課堂上，學(xué)生可以長期以小組合作的形式展開學(xué)習(xí)以及參加相應(yīng)的實踐活動，那么不但學(xué)生可以形成較強的團隊意識，同時其實踐能力還可以得到很大程度的提升。所以教師在開展教學(xué)工作之前，可以先根據(jù)每一位學(xué)生的綜合能力對學(xué)生進行合理的分組，以便學(xué)生可以在互幫互助的環(huán)境下共同完成實踐項目，同時學(xué)習(xí)氛圍也會因此得到一定程度的改變。除此之外，在組織學(xué)生進行實踐之前，每一個小組的成員都要給自己分配具體的任務(wù)，做到合理分工。最后，小組在正是開始實踐的過程中，教師還要注意對每一個小組進行監(jiān)督，同時如果有任何一個小組遇到了問題，教師也要及時的對其進行指導(dǎo)，以便整個課堂的效率可以得到保障。

4 結(jié)束語

總之，通用技術(shù)這一學(xué)科的開設(shè)時間相對來說還是比較晚的，所以大多數(shù)教師在這一門課程上其教學(xué)經(jīng)驗并不是很豐富，所以教師一定要對通用技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標進行全面的了解，同時還要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式，多組織學(xué)生以小組合作的形式展開學(xué)習(xí)，以便學(xué)生的實踐能力可以得到明顯性的提升。

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