提高初中道德與法治課堂教學質量有效性

鄒小艷

摘 要：初中階段不僅是學生形成正確世界觀的重要階段，也是學生塑造良好品質和道德的時期。本文立足于初中道德與法治課堂教學實踐活動，分別從“轉變教學觀念，營造高效課堂”“多樣教學手段，提高教學效率”“活躍課堂氣氛，激發學習興趣”這三個方面入手，針對有效提高初中道德與法治課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：初中道德與法治;教學觀念;多樣教學;課堂氣氛

道德與法治作為初中學習的重要課程，對學生以后的發展具有十分遠大的影響，同時也影響著學生的世界觀、人生觀，但是以往的教學模式和理念已經不適用于當今時代學生對教育的需求，因此，我們初中道德與法治任課教師就要及時轉變教學理念和模式，樹立學生為主的教學理念，尊重學生的想法和建議，進而制定更好的教學方式，同時，初中道德與法治任課教師還要注重培養學生對學習的興趣，進而為提高初中道德與法治課堂教學質量奠定基礎。

一、轉變教學觀念，營造高效課堂

任課教師要及時轉變教學觀念，摒棄以往傳統的教學模式，將課堂的主體地位還給學生，讓學生成為課堂的主體，教師成為學生的引導者和帶領者，如此一來，教師就會很好的輔助學生更高效的學習到更多的知識，為提高初中道德與法治課堂教學質量奠定基礎。

以講解《青春時光》為例，首先進行課題導入：大家對于青春期又什么認識嗎？有的學生說道：“容易出現頂撞家長的現象。”還有的學生補充道：“會對異性出現好感。”青春期是學生必須經歷的時期，在這個時期身體和心理有會有一定的變化，但是我們要學會如何正確的看待這些問題。然后讓學生獨立閱讀教材，引導學生大膽的說出自己不理解的地方，像有的學生提到面對心理煩惱的時候我們應該怎么做，在青春期學生會容易出現過度在乎自己的外貌，這時候我們可以引導學生多多參與集體活動，適當的放松心情，轉移注意力，還可以開導學生，讓學生樹立正確的世界觀，進而正視自己，或者通過培養學生自身的興趣來轉移重心，進而緩解煩惱。遇到學生提出的問題，可以帶領學生相互溝通、相互交流，解決問題。在此基礎上，利用多媒體展示相應的小視頻或者圖片，讓學生更加直觀的了解到教學內容，為提高初中道德與法治課堂教學質量奠定基礎。

二、多樣教學手段，提高教學效率

多樣化的教育可以保障課堂的新奇性，還可以調動學生學習的積極性，進而有效地提高學生的學習成績，因此，我們初中道德與法治任課教師就要在實施教學任務的時候采用不同的教學手段，讓教學內容呈現多種方式來傳授給學生，突破以往課堂的模式和觀念，為提高初中道德與法治課堂教學質量奠定基礎。

以講解《做情緒情感的主人》為例，首先進行課題導入：同學們，大家一起來想象一下自己因為學習成績很好，于是被家長表揚鼓勵，此時自己的心情是什么樣的？有的學生經過思考后回答：“是高興的、自豪的。”在我們成長的過程中會經歷各種各樣的事情，我們會感到開心，或者難過，這就是我們今天要學習的情緒，喜怒哀樂讓我們的生活變得多姿多彩。在此基礎上，可以帶領學生觀察多媒體上的圖片，讓學生分辨圖中人物的情緒變化，還可以讓學生組成不同成員的小組，讓學生在小組之中相互分享，相互交流，進而有效地提高初中道德與法治課堂的氣氛，調動學生學習的積極性。有的學生提到積極情緒是好的，反之消極情緒就是不好的，這種觀點是錯誤的，不管哪種情緒都會給我們的身體帶來影響，正是如此，我們更要學會做情緒情感的主人，學會控制自己的情緒，規范自己的行為。我們初中道德與法治任課教師通過帶領學生通過多媒體來學習和小組討論，有效地提高了課堂學生的積極性，還提高了教學的效率，為提高初中道德與法治課堂教學質量奠定基礎。

三、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

如何激發學生對學習的興趣，在輕松愉悅的環境中學習，并且領會學習的樂趣和魅力，是我們初中道德與法治任課教師一直所追求的，只要轉變教學方式，適當的活躍課氣氛，式教學內容生動有趣的呈現給學生，就能最大程度的提高課堂質量和效率，為提高初中道德與法治課堂教學質量奠定基礎。

以講解《情感的作用》為例，首先帶領學生聆聽有關愛意的歌曲，通過歌曲我們感受到了愛意，幫助學生感受各種不同的情緒，然后設立情景，激發學生的學習欲望，假如在一次上樓梯中，由于自己沒有小心崴了腳，任課教師講你送到醫院，你會產生什么情感？有的學生提到感激、感動，在我們生活中正是通過情感來感受世界，體驗生命，就像平時在家母親對自己的嘮叨，那就是母親對自己的愛意，父親對自己的嚴厲，那就是父愛的體現。我們初中道德與法治任課教師還可以帶領學生說一說自己對自己經歷過事情的看法和感受，有利于加深學生對知識的認識和理解，進而有效地提高學生的學習成績。

總而言之，我們初中道德與法治任課教師要及時轉變教學觀念和模式，采用學生容易接受的教學方式，進而調動學生學習的積極性，打造高效課堂，為提高初中道德與法治課堂教學質量奠定基礎。

參考文獻：

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