多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

谷建英

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平得到了全面提高，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用“顯露頭角、眾目昭彰”?；诖?，本文將從“巧設(shè)媒體情境，激發(fā)興趣”“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高質(zhì)量”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);多媒體;媒體情境

眾所周知，在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡較小，其自身的心智尚未發(fā)育全面，在這個(gè)特殊階段中，對(duì)于聲樂(lè)以及顏色等信息十分感興趣，而多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備最大的優(yōu)勢(shì)就在于能夠?qū)⒊橄蟆?fù)雜的音樂(lè)知識(shí)以圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的形式加以呈現(xiàn)，既能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使其更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，也能夠有效提高課堂中教師和學(xué)生的互動(dòng)，使其可以讓學(xué)生們沉浸于音樂(lè)海洋中，感受音樂(lè)所具有的獨(dú)特魅力，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力及藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展于提升。由此可見(jiàn)，將多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中是非常有必要的，故值的應(yīng)用。

一、巧設(shè)媒體情境，激發(fā)興趣

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展在很大程度上離不開(kāi)情景交融、聲情并茂的教學(xué)情境，那么，又該何如創(chuàng)設(shè)出富有情緒色彩且聲色具備的教學(xué)情境呢？毋庸置疑，媒體情境是最好不過(guò)了，所謂媒體情境，是指教師在實(shí)際教學(xué)中，以多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為載體，以學(xué)生的心理需求、教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，其主要目的就在于能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一種“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果與目標(biāo)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理特征，并在此基礎(chǔ)上有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞常見(jiàn)的媒體情境，以讓學(xué)生在此情境中切身感受到音樂(lè)知識(shí)的魅力及重要價(jià)值，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求學(xué)欲望，提高其學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)“長(zhǎng)江我的家”這首歌曲時(shí)，為了活躍課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，首先，我會(huì)以游媒體情境作為課堂導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，像：我會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示一些有關(guān)長(zhǎng)江風(fēng)景圖片，并以談話(huà)的方式向?qū)W生說(shuō)出“同學(xué)們，你們知道所展示的這些圖片中的河流叫什么名字嗎？（小提示：被人們稱(chēng)之為母親河）”接著，在學(xué)生思考中，我會(huì)再次利用多媒體為學(xué)生播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，以此來(lái)有效集中學(xué)生的上課注意力，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo);然后，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)為學(xué)生范唱歌曲“長(zhǎng)江我的家”并要求學(xué)生安靜地欣賞，待范唱結(jié)束后我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“老師唱的好聽(tīng)嗎？你們想不想學(xué)？”學(xué)生回答：“好聽(tīng)！老師，我也想學(xué)?！比缓?，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首音樂(lè)的節(jié)拍和旋律，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放這首歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲;待學(xué)生基本掌握這首歌曲的節(jié)拍和旋律后，我會(huì)再次為學(xué)生播放這首歌曲，在學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中，我會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生隨著伴奏輕聲演唱，并帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”。如此一來(lái)，既能有效提高教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高質(zhì)量

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，因部分教師深思傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀(guān)念的影響，在實(shí)際教學(xué)中，過(guò)多的則是采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，學(xué)生通常只能被動(dòng)地去接受或獲取知識(shí)，致使課堂教學(xué)過(guò)程索然無(wú)味、枯燥無(wú)趣，久而久之，不但會(huì)達(dá)到扼殺掉小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，而且也會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)綜合能力以及教學(xué)質(zhì)量的提升。然而值得可幸的是，隨著新課改的深入發(fā)展與完善，多媒體教學(xué)以其特有的優(yōu)勢(shì)（容量大、時(shí)效性、靈活性、豐富性”被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，為課堂教學(xué)過(guò)程注入了新的活力與生機(jī)，使其變得更為高效且實(shí)效。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，一方面，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，通過(guò)多種途徑不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升音樂(lè)素養(yǎng)與信息技術(shù)能力，以期能夠?qū)⒍嗝襟w現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)作用有效落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié);另一方面，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將抽象音樂(lè)知識(shí)更為直觀(guān)、形象的展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程的趣味性，從而在活躍課堂氛圍的同時(shí)，也能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如：在教學(xué)“讓我們蕩起雙漿”這首歌曲時(shí)，為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量，我會(huì)利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放《讓我們蕩起雙漿》這首歌曲，并要求學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、朗讀歌詞，以此來(lái)讓學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想情感;然后，我會(huì)結(jié)合課前精心制作的PPT課件為學(xué)生講解本首歌曲的節(jié)拍和旋律，以讓學(xué)生了解歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。之后，我再讓學(xué)生兩人一組，相互練習(xí)歌曲（媒體輔助）;最后，我會(huì)借助鋼琴為學(xué)生伴奏，讓每組學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中增加對(duì)美感的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美感知素養(yǎng)。

綜上所述，多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)具有十分重要的促進(jìn)作用。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，教師要精心探究更多適合學(xué)生心理發(fā)展的音樂(lè)教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，從而為學(xué)生今后音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]陸云.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北方音樂(lè)，2019，39（09）：187+192.