小學生數學學習興趣的有效培養策略

李明舉

摘要：數學這門學科是用來研究具體數據、了解物體結構變化、推理日常信息的邏輯學科。而在我們社會的歷史發展和日常生活中，數學學科也發揮著不可替代的作用，也是我們現代學習生活中用來研究現代科學技術必不可少的基本工具。而基礎學科的學習往往離不開學生學習興趣的培養。學習興趣是學習知識的基本技能，當學生可以掌握一個技能的時候，也就意味它已經成為了日常習慣，習慣不需要強調，它會形影不離學生的一生學習中。所以當學生對一門學科有了極大熱情和學習興趣，可想而知成績也會出類拔萃。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;多媒體教學;師生頻繁互動;滲透數學常識

在新課改的發展過程中，學生的學習方式和學習工具逐漸多樣化，而大多數學生對單科的學習興趣依舊特別低，這也間接的對教師的教學模式提出了要求，教師要設計多方位培養學生興趣的教學方法。學生的學習過程中占大部分比例的還是自己本身，學生要對自我要求很高，通過查找數據和資料或者自己動手實驗來先了解這個學科的優點，再在這個學習的時候通過掌握學科規律加強自己的做題訓練，進而激發自己的學習動力，當興趣達到高度熱情的時候，自己的主動性也在不斷提高。

一、結合多媒體教學

在新課改的發展過程中，多媒體教學的好處逐漸彰顯出來，多媒體教學緊緊抓住了小學生現在的學習心理，將教師講課的內容以圖片、音頻多種方式融合在一起傳達于學習課堂中，在這個過程中，多媒體可以很輕易的抓住學生的注意力。多媒體教學不僅是教學科技里的一大進步，也是教師教學路上的一大有利工具。多媒體教學中可以將學生難懂的知識點以容易理解的方式呈現出來。教師如果可以高效利用多媒體教學，可以極大程度地提高自己的知識傳達度，也很大程度地提高了教師自己的課堂教學效率。

例如，在教師教學《100以內的加法和減法》這一課時的時候，教師可以借助多媒體教學普及本課時重點和難點，加法和減法的定義教師用火柴棒移動的方式讓學生理解，不借位不退位的加法和減法最容易理解，對于需要借位和退位的加法和減法，教師可以通過教學前準備的視頻進行教授，通過多媒體動畫的播放讓學生更容易理解。教師再舉出幾個數學例子進行演練，讓學生進一步明白進位到哪里，退位到哪里。計算題的練習必不可少，教師再通過布置大量的課后習題進行鞏固基礎。

二、師生互動頻繁化

在小學階段的學習生涯中，學生的年齡都在處于低年齡段，對于事物的接受和了解都太不多，這就要求教師采用正確的教學模式把知識和經驗傳達給學生。在教師的教學過程中，教師不能一味追求將知識輸入給學生，也要考慮學生的可接受程度，這也就要求教師教學過程中的教學互動化。比如，教師可以通過提問的方式、小組分組合作等等一系列師生互動，讓師生關系進一步親近化，在此過程中，讓教師更了解學生的心理活動和知識短板，也加深學生學習興趣的構建。

例如，在教師教學《數據收集和整理》這一課時的時候，本課時要求學生通過簡單的數據收集和整理過程，了解調查測量等簡單的收集數據的方法，能用表格和條形圖表示數據整理的結果。教師可以將學生進行分組學習，讓小組之間合作去統計本小組每個人的身高和體重，再自己動手制作出來數據圖，教師再對數據圖進行仔細分析。教師再進行提問每個小組的發言人的構圖理念進行糾正評比。在此過程中教師和學生頻繁交流，這一過程也是師生關系的加強。也培養了學生的日常數據觀念和數學興趣。

三、滲透數學生活常識

在日常生活中，數學知識的運用隨處可見，數學知識和日常生活息息相關，例如，日常生活中我們經常出門我們的生活必需品，就會運用到我們最簡單的數學知識計算，這也是我們學習數學科目的必要性。這就要求教師在教學過程中，教師要多普及數學知識與日常生活相關化，讓學生可以積極地將知識轉化在生活里，學習知識不僅僅為了應付考試，還要明白為什么怎么用，怎么運用自己學到的知識解決自己存在的問題，這才是知識學習最大的樂趣。

例如，在教師教學《圖形的運動》這一課時的時候，要求學生通過觀察、操作、想象，可以提高自我的想象意識和空間意識。教師可以利用七巧板和方格紙變換各種圖形，來進一步提高學生的想象能力。教師可以讓學生聯想到日常生活中常見的圖形是如何運動的，通過聯想想象加深運動印象，教師再開始普及平移和旋轉的定義以及運動方式。教師再舉出幾種圖形生活中運動的事例，讓學生去判斷對錯，對于學生不熟悉的生活常識，教師仔細講解錯誤的生活常識，讓學生徹底領悟經常用到的生活常識。

總而言之，學習興趣的養成并非一天一日的功夫，它需要學生和教師的共同努力和協作。教師在教學活動中，多考慮學生的意見和建議，可以將教學重點加入多媒體軟件里傳達，可以激起學生的好奇心和求知欲。在課堂教學中，互動學習方式這一學習方式必不可少，它可以將學生注意力集中在課堂中。生活里的生活實例也是教師教學很好的素材，教師再將數學學習知識滲透于生活，將生活和知識貼切銜接起來。

參考文獻

[1]楊珂.趣味性教學在小學數學課堂中的應用研究[J].學周刊，2016（31）

[2]蘭云.淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略[J].教育教學論壇，2013（07）