初中信息技術課堂的有效教學策略探討

劉小飛

摘要：信息技術在飛速的發展，人們的日常生活中很多事都和信息運用打著交道。而且在以后的社會發展中，信息化會成為一個大的趨勢。讓學生能夠對信息技術進行一個系統化的接觸和學習，通過義務教育階段的課堂學習給學生打下一個良好的基礎。電腦對于學生來說并不是一個很陌生的事物，但是學生在之前的接觸中，可能更多的是一些娛樂性質的東西。讓學生學習到能夠對以后生活有幫助的技能，讓他們接觸到信息技術中不同的內容。

關鍵詞：初中信息技術;教師示范;集中精力;引導學生實踐

信息技術的學習是一門需要學生動手操作的課程，讓學生在實踐中熟悉電腦軟件中的使用方式和工具位置。信息技術并不是一個主要學科，所以有的學生在學習過程中會有注意力不夠集中，或者利用上課時間做其他科目的情況。還有的老師也會對信息課程進行占用。但是這并不利于學生的全方面發展，并且在這種能夠直接轉化把知識為直接經驗的課堂上耽誤了，可能對于以后的工作生活關于這方面知識的使用會有一定的影響。本筆者就結合自身多年的教學經驗，對初中信息技術課堂的有效教學進行了一番研究，希望能給廣大教師與學生帶來一定的幫助。

一、教師嚴謹示范

每一個軟件都有非常大的功能，里面包含了很多的工具，讓學生能夠對軟件進行一個全面的認識，就需要教師進行提前的示范。對于工具位置的熟悉，和使用步驟的清晰都非常重要。因為學生面對的是一個全新的世界，對教師進行重復模仿和探索是他們學習的方式。教師在示范的過程中要非常的嚴謹，對于使用步驟的講述要詳細，對達到同樣效果的不同使用方式也要對學生進行補充。為學生做好示范榜樣，讓學生能夠根據正確的過程進行學習鞏固，提高學習效率。

例如，在教授“初識《Flash MX》”這一課時，這是學生最初接觸到動畫制作軟件。教師可以先把整個軟件經常運用到的工具給學生進行一個講述和示范。他們的位置，還有使用方式。這些對于學生在以后的學習過程中非常重要，因為如果對軟件不夠熟悉，在制作實踐過程中可能會耽誤很多時間，而且也會影響學生之后的學習。教師對知識進行詳細講解，還有一些操作也做出示范，更有利于加深學生學習印象，也集中了學生注意力。而且教師通過一些程序的操作也可以讓學生感受到動畫制作的樂趣，促進學生的探索動力。

二、隨機提問，集中學生精力

在課堂上進行隨機提問，一直都是集中學生注意力的一個較好的方式。讓學生能夠跟著教師講述的思維走，一起思考和摸索。上了初中以后，學生的學習時間更加的緊張，學生很少會在課后對于信息技術的學習進行溫習和重復，所以在課堂上的學習就非常重要。要調動學生學習的積極性，并且樹立學生的學習信心，讓他們能夠有興趣，跟得走的學習。課堂上提問也是對問題的一個當場解決，避免滾雪球的問題積累。這樣的學習更有利于學生學習進步，并養成有問題就解決不拖欠的習慣。

例如，在教授“搭設‘舞臺——制作動畫前的準備”這一課時，教師在課堂的講述過程中可以用提問的方式進行對所講述的知識點進行鞏固。學習過程中有時候學生會聽了一個大概以后就開始做其他事情了。教師再之后講述的內容，他們可能就會扣掉。所以應該及時提問，還可以根據講述的知識進行相對應的拓展。在選擇工具時，需要學生進行連接和學習。而且修飾背景這一塊內容，是需要重點講解的。所以先讓學生進行思考，在進行抽取提問，增加師生互動，也學生能夠跟著老師的思路走。

三、引導學生實踐操作

信息技術的學習最主要的不是理論基礎的學習。因為初中信息技術的學習不那么有專業性，主要是讓學生對以后會用到的一些軟件技巧進行熟悉和掌握。讓學生進行實際操作，可以加深學生學習的記憶。這不僅是信息課堂的一個主要內容，也是學生學習的一個主要動力。對與所學到的知識進行現學現用，激發學生的動手能力，讓他們感受到使用信息技術的便捷的同時，也增加了學習趣味性。能夠獨立的完成一個任務，也是一件非常有成就感的事情，而且學生還可以利用學習到的知識進行對主題框架的美化和完善，讓他們能夠真真切切的轉化為學生自己的東西。

例如，在教授“太陽升起——動作補間動畫”這一課時，教師在把理論知識講述完了以后，可以讓學生進行動手實踐。在實踐中找出不足和遺漏的地方，進行深化和鞏固。讓學生自己動手操作，增加學生的學習興趣的同時，也讓他們感受到動畫制作的魅力。學習還是一個要學生主動探索并積極吸收的過程，讓學生自己對自己不足的地方進行了解，才能達到更好的學習效果，實現課堂實踐的意義。

總而言之，讓學生對信息技術進行學習是順應時代發展的變化而開展的。讓學生有興趣的學，把已收到的知識進行實踐，轉化為自己的能力。學習是一個不斷深化并逐步熟悉的過程，讓學生在最初的學習中就要打好基礎，為以后的學習和工作鋪好路。在教學過程中，不管哪一門學科的學習都要教師做好示范榜樣，讓學生跟著老師的指導方向走。在課堂中，適當的融入師生互動，通過提問的方式幫助學生集中注意力，提高課堂效率，也讓學生不落下知識點的學習，再之后的實踐操作中能夠更加的順利。

參考文獻

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