淺析高中英語學困生的成因與轉化對策

馬彥寧

學困生，也即學習后進生，是指成績低下的差生。高中英語學困生的比例相應地增多，特別是在普遍擴招下的普通高中尤為突出。在提倡素質教育，重視大面積提高教育教學質量的今天，學困生已日漸成為制約學校上臺階的重要因素。因此，廣大教師應當更新觀念，重視學困生，研究學困生，針對性地指導學困生，以提高教育教學質量。

一、學困生成績差的成因

（一）主觀上

學生的意志薄弱，情感脆弱、自覺性差意志是為了實現學習目的而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現學習活動總是與不斷克服學習困難相聯系的。與小學初中相比，高中英語內容從深度，廣度來說都實現了大的飛躍，很多內容都比較抽象。學困生學習不踏實，怕苦，不是知難而上，而是見難就退，缺乏堅強的意志。

1.缺乏自信心

長期的，多次的失敗體驗讓學生認為英語是很難掌握的一門學科，自己能力有限，不敢奢求取得怎樣的成績。久而久之，沒有了上進心，成績差是理所當然的。

2.缺乏學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學習興趣是學習活動的重要動力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”從現代心理學的角度來看，學習興趣與學習的關系主要表現在，當學生對某門學科產生學習興趣時，他就會產生力求掌握知識的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動的意志行動，使心理活動處于積極狀態，從而提高自己的學習效率。對英語缺乏學習興趣的學生上課如嚼蠟般無味，很難集中精神去聽課，導致惡性循環，最終放棄。

3.學習習慣不良，沒有良好的學習方法

上課不懂得怎樣做筆記，對當天應掌握的知識沒有及時去復習、理解、鞏固。對不懂的問題沒有想辦法去解決，不懂就不問，怕被人認為笨，長期的積累造成了基礎知識的薄弱，以致在后來的學習中越來越多聽不懂，惡性循環，最終喪失自信心，選擇放棄。

（二）客觀上

1.家庭方面

有些家長望子成龍心切，不從自己的子女實際出發，期望值過高，一味施加壓力，成績不好不打則罵，導致孩子認為學習是一種沉重的負擔，有的家長則對子女不聞不問，任其發展，放任自流，時間久了孩子對學習不再重視了，學與不學一個樣等等。

2.教師方面

有些教師的專業水平較差，教學過程中經常出現差錯，引起學生的不滿，從而失去對教師的信任，有些教學態度不端正，經常歧視弱勢群體，甚至諷刺謾罵學生，致使學生討厭老師，甚至厭惡英語課。

（三）社會方面

受社會上“讀書無用論”的影響，導致學生沒有興趣，沒有心思去學習，還有的沉迷于電子游戲等娛樂設施，不能自拔等等。

二、轉化學困生的策略

（一）培養學生的學習興趣

1.重視情感教育，以愛心撫慰他們的心靈

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”在教學過程中要有愛心和耐心，愛心是一切教育活動的基礎前提，耐心是愛心的延續，是一種冷靜和寬容。愛心是促使他們不斷進步、積極向上的基本保證。學困生由于學不好英語，對英語有畏懼之心，進而對英語老師有種無形的隔閡。如果學生感受不到老師對他的愛，這將會加大學生與老師的距離，加深對英語的畏懼，所謂“親其師，信其道”。因此一個對英語有無比畏懼的學生，他是不能學好英語的。

（二）改進教學方法，讓“成功”走進課堂，增強學困生的自信心

學習困難的學生，主要是他們在學習過程中基礎知識的薄弱及解決問題時反復失敗造成了對英語學習的信心不足。但他們也同其他的學生一樣具有很大的潛力，同樣有獲得成功的愿望和需要。讓“成功”走進課堂，可采用如下的教學方法。首先是低起點，其次是小步子，最后是多活動，快反饋。

（三）注意培養學生學習英語的方法

1.教會學生預習的方法

預習是在上課前將所要學的內容提前閱讀，達到熟悉內容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，應在不懂的地方作上記號，以便在上課時認真聽講，從而真正理解這些有困難的內容。若是涉及以前的舊知識，只是忘記了，則可以再翻開書找到相應知識點進行復習鞏

2.教會學生聽課的方法

聽課是教學中最為重要的一個環節，那么如何聽課呢？首先，聽課時必須全神貫注，跟著老師的思維積極地思考，若遇不懂則作上記號，以備課后把它弄懂。其次，抓住重點做筆記。另外，對老師在課堂上的總結要特別注意，這些總結都是老師對知識的歸納，是精華，記住了這些，成績就會一步一步上去了。

3.指導學生掌握知識的方法

掌握知識很重要的一環是“記”。一個學生成績的好壞，很多時候都是依賴于“記憶”的。學困生之所以成績差，大部分并不是因為自己的記憶力很差，而是因為沒有遵循記憶的規律，沒有科學用腦造成的。

4.養成良好學習習慣

習慣決定性格，性格決定人生。美國教育家布魯姆認為90%以上的學生的智力是相差很小的，都能學好。英語學困生往往是沒有好的學習習慣造成的。他們不會學習，不愿動腦筋，沒有良好的意志品質。在教學實踐中英語教師應注重以下幾個方面：

（四）培養學生自覺學習的習慣

不僅是預習，還是課堂上的練習，課后的復習鞏固都需要學生通過自覺學習來完成。養成了自覺學習的習慣后，成功就離你不遠了。

1.培養學生多思、多問的習慣

英語的學習，離不開思考。培養學生多從英語的概念、公式、性質、解題方法等去思考，他們將會發現：要掌握的知識并不是你想象的那樣遙不可及，高不可攀。遇到了不懂的問題，鼓勵他們向老師問或跟同學討論，堅持一段時間后，他們會覺得英語是那么的有趣。

2.培養學生小結、歸納的習慣

對本節課、本章節、對一類解題方法，對知識的結構等多進行小結、歸納，可使學生學習的效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不容易忘記，學生也會發現英語知識并不會枯燥難記，英語知識的應用并沒有想象中的那么難。

總之，在教學實踐中，如何引導和轉化學困生的方法是多種多樣的，體會也會各不相同。學困生成績的提高是一項長期而復雜的工作。只要能找準每個學生成績差的原因，對癥下藥，持之以恒，相信會有一個燦爛的明天。