淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運用

摘?要：隨著教育體制改革的深化，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高的要求，因此，教師應(yīng)當按照新課程標準要求，積極創(chuàng)新與改進傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，注重現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)設(shè)備在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是多媒體技術(shù)的運用，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，實現(xiàn)構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的目標。本文首先分析了當前初中數(shù)學(xué)電子化教學(xué)中存在的問題，并分析了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，最后提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體設(shè)備要注意的幾點問題，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

就目前而言，我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)方式過于單一等諸多問題，針對這一問題，基于信息時代背景下，應(yīng)當注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的融合，如多媒體教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)對傳統(tǒng)落后的“灌輸式”教學(xué)方式的重大突破，全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升。

一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備結(jié)合存在的問題

（一）缺乏對于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備正確的認識

受到我國一直以來的應(yīng)試教育模式的影響，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中教師采用單一的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績?yōu)槟繕碎_展一系列的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，而對于學(xué)生的思想品德以及思維能力等方面的關(guān)注較少，給學(xué)生的長遠發(fā)展帶來不利影響。因此，在利用多媒體技術(shù)開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，充分的利用多媒體的優(yōu)勢，集中學(xué)生的注意力，從而為初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。其次，基于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式之下，教師在課堂教學(xué)之中居于主體位置，學(xué)生處于被動聽講的狀態(tài)，師生之間的交流與互動少之又少，束縛了學(xué)生的思維能力的發(fā)展，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)長期處于低效的狀態(tài)，難以發(fā)揮出多媒體技術(shù)的價值。

（二）盲目的過度使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

多媒體是最為常見的一種電子教學(xué)方式，且效果非常顯著。然而，許多教師對于多媒體技術(shù)缺乏正確的認識，在課堂教學(xué)中過度的使用多媒體技術(shù)，甚至對多媒體產(chǎn)生了依賴心理，然而，實際上并不是所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體技術(shù)，對于條理性強以及散發(fā)性強的知識點，在講解過程之中輔以多媒體技術(shù)，可以取得良好的教學(xué)效果。然而，從初中數(shù)學(xué)來看，其以基礎(chǔ)知識為主，過多使用多媒體，既難以取得良好教學(xué)效果，反而會使學(xué)生發(fā)生混淆而帶來不利影響。

比如，針對初中數(shù)學(xué)中的公式以及基礎(chǔ)知識等，教師最好是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，向?qū)W生介紹有關(guān)的背景知識與文化，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的無窮魅力，相反，在不考慮知識內(nèi)容的特點情況下盲目的使用多媒體技術(shù)，而忽視開展多樣化的教學(xué)，難以取得良好的教學(xué)質(zhì)量與效果。

（三）學(xué)校與教師缺乏對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的重視

傳統(tǒng)教學(xué)模式對于教師的影響是根深蒂固的，許多教師對于新事物的接受能力較差，在課堂教學(xué)之中寧愿采用傳統(tǒng)落后的“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)方式，也不愿意采用先進的多媒體技術(shù)，阻礙著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的推廣。除此之外，教師在不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)特點的情況下，盲目地加快教學(xué)進度以及增加教學(xué)內(nèi)容，而不能夠認識到多媒體電子教學(xué)的重要優(yōu)勢，阻礙著多媒體教學(xué)的開展。

（四）對于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入不足

多媒體教學(xué)活動的順利開展離不開完善的教學(xué)設(shè)備，許多學(xué)校都配備了相應(yīng)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，然而，由于我國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，尤其是偏遠落后的農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展水平非常落后，受到資金不足的限制，無法配備完善的現(xiàn)代教育設(shè)備，在教學(xué)之中不得不采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)設(shè)備，沿用落后的教學(xué)方式。由此可以看出，現(xiàn)代教育設(shè)備的不足成為制約初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)活動開展的重要因素之一。

二、 加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備結(jié)合的策略

（一）認識到現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，標志著我們已經(jīng)進入至信息化時代，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代的變化，積極改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念與教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要采用合適的教學(xué)方式。因此，作為一名教師要認識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并將其靈活的運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，以文字、聲音、圖片以及視頻等多種教學(xué)方式，直觀形象地向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，化抽象的數(shù)學(xué)知識為直觀形象，幫助學(xué)生更好的理解知識，從而在保證了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的同時，促進學(xué)生的全面的數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

（二）加大對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入

針對上文提到的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足的問題，各地區(qū)政府應(yīng)當加大對教育的投入，完善現(xiàn)代化教學(xué)所需要的各項設(shè)備，及時更新學(xué)校老舊的教學(xué)設(shè)備，為初中數(shù)學(xué)開展多媒體教學(xué)活動奠定堅實的基礎(chǔ)，在提升初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代化與信息化水平同時，推進我國的教育事業(yè)邁向一個更高的臺階。

（三）確保多媒體教學(xué)的持續(xù)使用

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)費有限的情況下，為了能夠持續(xù)性的使用多媒體系統(tǒng)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，只能夠從其他渠道取得資金。并且如果有足夠的經(jīng)費，需要不斷地完善多媒體的硬件設(shè)施和技術(shù)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，學(xué)校方面應(yīng)該重視多媒體電子信息教學(xué)的使用。必要的情況下，可以吸取裝配多媒體的學(xué)校的經(jīng)驗來設(shè)置本校的多媒體教學(xué)基金。再根據(jù)本校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，使用最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體電子信息教學(xué)系統(tǒng)，如果情況允許的條件下，最好裝配最先進的多媒體技術(shù)，并且對老師進行多媒體使用的相關(guān)培訓(xùn)，以提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

（四）組織開展公開課和實驗課活動

俗話說，三人行，必有我?guī)熝桑瑸榱藢崿F(xiàn)初中教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備兩者的充分結(jié)合，提升教師的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的能力，學(xué)校可以組織開展公開課堂或者是實驗課等，鼓勵教師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗，使現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備得以廣泛的普及與運用，充分發(fā)揮出現(xiàn)代化設(shè)備在提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的重要作用，從而推進初中數(shù)學(xué)教學(xué)朝著現(xiàn)代化與信息化方向發(fā)展，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量同時，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提升。

（五）創(chuàng)建和諧學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探究

在課堂標準不斷更新的過程中，嚴肅的課堂氣氛已經(jīng)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反而相對輕松活躍的氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更有利。所以，教師應(yīng)該做好充足的課前準備，營造出一個學(xué)生踴躍表達自己的氛圍。

在課堂教學(xué)的時候老師應(yīng)該給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，要尊重愛護自己的學(xué)生，讓學(xué)生能夠在一個輕松，和諧的環(huán)境下互利互助，讓學(xué)生可以不受限制的發(fā)散自己的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如此，多媒體教學(xué)才可以實際地讓學(xué)生受益。同時，教師也可以開設(shè)一些教學(xué)內(nèi)容以外的課程，比如數(shù)學(xué)的奧秘，數(shù)學(xué)的歷史等等。開設(shè)這些課程可以讓學(xué)生們著迷于數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師。學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)可以更扎實地掌握相應(yīng)的知識，并且對于數(shù)學(xué)學(xué)科有自己的思考。老師在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，除了教授課本知識以外，還可以與學(xué)生進行思想交流。在交流和探討的同時，學(xué)生也會產(chǎn)生更深刻的印象。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡，知識水平和經(jīng)驗等，適時的鼓勵學(xué)生積極提出問題并且培養(yǎng)獨立解決問題的能力。多鼓勵學(xué)生們互相交流探討，在思想的碰撞下引發(fā)更多的想法和靈感，并且鼓勵學(xué)生闡述自己的想法和觀點的同時，讓其他的學(xué)生學(xué)會尊重并且聆聽。在探討和交流的過程中，學(xué)生們會享受到合作的快感以及探討的滿足充實感。

在使用多媒體進行教學(xué)的時候，教師也可以達到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的目標。在同學(xué)之間探討交流的過程中，學(xué)生可以慢慢地學(xué)會尊重他人。當其他的同學(xué)發(fā)表自己的想法和觀點的時候，可以做到認真聆聽及思考，同時感受到向其他人學(xué)習(xí)的快樂和樂趣，進而能夠讓學(xué)生更加的喜愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂能夠應(yīng)用于現(xiàn)實生活，適用于遇到的實際情況中，如此才可以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會發(fā)展并且為社會做出建設(shè)的人才。

三、 克服現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備中存在的教學(xué)弊端

（一）板書不可代替

學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用是任何先進的科技物品包括多媒體都無法替代的。在聽課學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)部分教師教學(xué)時，全程使用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生無法跟上老師的進度，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）影片與板書結(jié)合教學(xué)

學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容中圖片、聲音、動畫等印象深刻，而對教學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)文字內(nèi)容及解題過程等沒有注意，所以可以在黑板上著重于板書解題過程以及公式等重要內(nèi)容，這有利于學(xué)生加深知識點的印象和之后的相關(guān)練習(xí)。并且需要準備人手一份的教學(xué)預(yù)案，將課堂重點設(shè)計成相關(guān)的填空等練習(xí)題。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下自主填寫每個具有知識針對性的練習(xí)題，這樣可以實現(xiàn)與實際的結(jié)合，可以避免學(xué)生馬虎遺忘的缺點，還可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這是在課堂實踐中學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的一種方案。

四、 結(jié)語

綜上所述，隨著信息時代的到來，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運用，如多媒體教學(xué)設(shè)備，為教師開展高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供有利條件。因此，教師應(yīng)當注重現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力等培養(yǎng)，在提升初中數(shù)學(xué)質(zhì)量的同時，促進學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，從而實現(xiàn)我國素質(zhì)教育的目標。

參考文獻：

[1]王須軍，王新花.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中電子白板和超級畫板的結(jié)合[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（3）：9-10.

[2]王華.如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂有效性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（4）：42.

[3]單文景.淺議現(xiàn)代化教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（12）：18.

[4]張玉輪.方式新則效能升：探析新課程標準下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（1）：87.

[5]宋曉瑰.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識探究[J].中國校外教育，2019（5）：68-69.

[6]陳從鳳.新課程改革背景下初中生物教學(xué)策略探究[J].名師在線，2019（11）：31-32.

[7]蘆崗.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和解決策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（15）：108.

[8]歐陽甲明.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].教育現(xiàn)代化，2017（442）：113-114.

作者簡介：郭立軍，吉林省長春市，榆樹市劉家鎮(zhèn)中學(xué)。