談提升低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)乘法運(yùn)算能力的策略

摘 要：數(shù)學(xué)乘法運(yùn)算的能力是低年級(jí)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)能力之一。能夠熟練地運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算，才能為以后高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，甚至影響學(xué)生未來的工作，因?yàn)槌朔ㄟ\(yùn)算也算是生活中的必備技能之一。所以，學(xué)校需要重視低年級(jí)學(xué)生的乘法運(yùn)算能力的提高，重視低年級(jí)的乘法運(yùn)算教學(xué)，在教學(xué)過程中不斷地完善和優(yōu)化教學(xué)方法，從根本上提高乘法運(yùn)算教學(xué)的教學(xué)效果。基于此，本文從四個(gè)方面提出了提升低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)乘法運(yùn)算能力的策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)，數(shù)學(xué)，乘法運(yùn)算，策略

一、 引言

學(xué)生要具備良好的運(yùn)算能力才能更加順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)算能力的教學(xué)與提升，讓學(xué)生形成良好的運(yùn)算習(xí)慣與能力。其中，乘法運(yùn)算能力的提升也是需要重視的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法運(yùn)算教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式，在提高學(xué)生的運(yùn)算能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

要想提升學(xué)生的運(yùn)算能力，首先就要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。第一就是要讓學(xué)生形成良好的做題思路與習(xí)慣。在課堂教學(xué)的過程中，有些教師為了方便和趕上教學(xué)進(jìn)度，就會(huì)在講解習(xí)題的時(shí)候，簡(jiǎn)略詳細(xì)的解題步驟。一般都只是通過口頭表達(dá)或者簡(jiǎn)單寫一下基本步驟。這種行為就不利于學(xué)生掌握正確的解題思路與步驟，不利于學(xué)生培養(yǎng)解題能力，無法寫出完整的解題步驟。要讓學(xué)生親身實(shí)踐與體會(huì)解題步驟才能在腦海中形成印象，才能培養(yǎng)好的運(yùn)算能力。所以，教師在進(jìn)行乘法運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將乘法運(yùn)算的步驟詳細(xì)地板書在黑板上，給學(xué)生作為示范，這樣學(xué)生在自己運(yùn)算的時(shí)候才能得心應(yīng)手地寫出完整的運(yùn)算步驟，也在一定程度上提高了運(yùn)算的準(zhǔn)確率。

三、 進(jìn)行趣味性的乘法教學(xué)

一般乘法運(yùn)算教學(xué)都是以背誦乘法口訣表為主，在這種情況下，避免不了學(xué)生會(huì)有枯燥的心理，從而就會(huì)失去學(xué)習(xí)的激情與興趣。所以在進(jìn)行乘法口訣表的教學(xué)時(shí)，不僅要注重背誦，而且還要在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段或者進(jìn)行游戲教學(xué)等比較具有趣味性的教學(xué)方式。這樣學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地投入到乘法運(yùn)算學(xué)習(xí)中，對(duì)表內(nèi)乘法的印象也會(huì)有所加深。比如利用對(duì)媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以先制作好動(dòng)畫課件，在課堂上展示給學(xué)生。設(shè)置的動(dòng)畫中有三只小白兔與兩頭小牛，讓學(xué)生先用加法來計(jì)算一下圖中的小動(dòng)物加起來有幾條腿，學(xué)生就能用2+2+2+4+4=14的加法算式計(jì)算出有14條腿。然后教師可以接著點(diǎn)出第二個(gè)動(dòng)畫，動(dòng)畫中的小白兔和小牛分別站成了兩對(duì)，接著教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的乘法口訣來進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)生就會(huì)根據(jù)“二三得六”“二四得八”的口訣來計(jì)算，最后用加法加起來就能得到答案。這種教學(xué)方式能很好地加深學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算的理解。

四、 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

教師在改進(jìn)教學(xué)方法的過程中還應(yīng)該與小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)聯(lián)系起來，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行乘法教學(xué)方法的改進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是偏理論的學(xué)科，但是教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也要重視數(shù)學(xué)實(shí)踐，切忌將數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)脫離于實(shí)踐。要將實(shí)踐與理論良好地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)理論的理解，彌補(bǔ)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的不足，在一定程度上也能提高動(dòng)手能力。比如，教師可以提供相關(guān)的材料給學(xué)生，讓學(xué)生在運(yùn)算的過程中借助相關(guān)的工具，幫助學(xué)生在簡(jiǎn)單理解的基礎(chǔ)上算出正確答案。這樣才能讓學(xué)生從抽象的理論中脫離開來，更加直觀地理解乘法運(yùn)算。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上寫出答案為八的加法算式與乘法算式，便于學(xué)生再實(shí)踐的過程中鍛煉自身的動(dòng)手能力與膽量，加上在黑板上的運(yùn)算過程也是學(xué)生理解乘法運(yùn)算的過程，同時(shí)還能鍛煉思維能力。除此之外，教師還可以在平時(shí)住址學(xué)生進(jìn)行乘法知識(shí)競(jìng)賽。安排學(xué)生以小組的形式進(jìn)行參賽，提高學(xué)生的合作能力與加深對(duì)乘法運(yùn)算的理解。也能通過一些與乘法運(yùn)算相關(guān)的小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的運(yùn)算能力與學(xué)習(xí)能。總的來說，還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際想法來安排活動(dòng)，選擇學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐。

五、 充分利用課后練習(xí)題

課后習(xí)題中的題型有可能是學(xué)生不常遇見的題型，也可能是經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的題型。所以，教師也要重視課后習(xí)題。小學(xué)乘法運(yùn)算不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)算，也要求能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用。在考試中會(huì)以應(yīng)用題的形式來考查學(xué)生。所以教師要區(qū)分好兩種不一樣的題型，根據(jù)不同的題型來訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生通過課后習(xí)題發(fā)現(xiàn)自己的易錯(cuò)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師布置課后習(xí)題是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。需要注意的是，布置作業(yè)要適量，而且還要適度增加趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。設(shè)置與日常生活密切聯(lián)系的題型來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生能將做題作為一種樂趣。

六、 結(jié)束語

總的來說，提高低年級(jí)學(xué)生的乘法運(yùn)算能力并不是一項(xiàng)不能完成的任務(wù)，教師可以結(jié)合實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與創(chuàng)新教學(xué)方法來提高學(xué)生的乘法運(yùn)算能力。需要注意的是，教師要善于聆聽學(xué)生的感受，根據(jù)學(xué)生的喜好與想法來調(diào)整教學(xué)手段與方法，不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生掌握好乘法運(yùn)算，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。讓學(xué)生能夠?qū)⒊朔ㄟ\(yùn)算能力運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這樣小學(xué)的乘法教學(xué)才能充分實(shí)現(xiàn)價(jià)值。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的乘法運(yùn)算能力，并有效地提升了學(xué)生數(shù)學(xué)乘法運(yùn)算能力，才能為他們往后的學(xué)習(xí)甚至終身發(fā)展奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

歸麗嫦，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市邕寧區(qū)第四小學(xué)。