淺析初中英語課堂上如何調動學生學習積極性

祖芳芳

(江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學 江蘇 泗洪 223900)

引言

英語是小學基礎科目，我們從小學階段正式學習它，到了初中則會學習具有理論性的基礎知識。作為一名英語教師，需要將枯燥的課堂變為有趣的學習平臺，培養學生主動學習的能力，最終更有效的實現教學目標。

1.學生興趣的重要性

目前，在教育教學中，老師只強調學生成績的高低，而輕視學生主動學習知識的態度，這一情況不利于學生的發展，也降低了教學的效率。只有重點培養學生學習的積極性，讓學生熱愛課堂，感受到趣味性的一面，他們才會覺得收獲知識是一個特別的過程，主動地提出和解決問題，收獲優異的成績，實現自身的發展。因此，以下內容主要解決如何調動學生學習積極性這一問題，簡單概述得出的三個具體方法：作為教師應學會培養融洽的師生關系，重視自身的專業素養以及采取豐富多樣的教學手段。

2.促進學習積極性的方法

2.1 融洽的師生關系。當學生發自內心贊賞老師的言行，認可老師對于自己的指引作用甚至愿意和他們交心時，相應地，在課堂上學生將體現一種主動汲取知識的心態，積極熱情地參與到課堂的各個環節中，這也會極大提高學習的效率。而這一良好現象的發生首先需要教師重視和學生的交往，耐心搭建起一個平等的交流平臺，促進師生之間的關系，調動學生學習的主動性。因此，對教師的核心要求是：尊重學生的人格，妥善處理和學生的矛盾，掌握溝通的方法，致力于建立一種和諧友愛的師生關系。

教師應該發揮主導力量，讓學生切實感受到教師的關心和尊重以達到共同進步。例如：在英語課堂上，面對學生答不上問題或發音存在偏誤時，教師不應表現出不滿的情緒。也要避免出現以下不妥的舉止，比如說，對出錯的學生加以諷刺，打擊他們學習英語的自信心，用罰站來讓學生記下犯過的錯誤。需要做到用平和且耐心的態度來看待學生的不足，委婉地提出建議，給學生留有改正的空間，理解學生學習英語的不易，鼓勵他們大聲朗讀英語，多多向老師請教，消除對英語的懼怕心。

2.2 教師的專業素養。一堂英語課在傳授文化知識的同時，也要創造一種美感。形成課堂的“美”則需要：教師標準的英語發音，深厚的文化素養，新穎的教學想法等等，為課堂帶來活力與新鮮感，激發學生的學習興趣，進而啟發他們主動學習。對于教師就有如下的要求：首先，要把學科知識和教學實踐相結合，在學習專業知識中反觀教育教學存在的問題，而在教學實踐中又收獲新的經驗教訓；其次，在結合學生的個體發展情況的基礎上準備教學設計，勤于思考不同的教學策略，貫徹實施因材施教的理念；教師要具備堅實的學識“地基”，在日常學習中拓展人文知識、自然科學和社會知識等各類知識。這些主要是為了提高課堂的吸引力，讓一堂課不只是局限于英語知識的獲取，也讓學生們感受到英語這門課具有豐富的文化內涵。

例如：老師在講授故事類課文時，可以說明其發生的歷史背景，并用生動活潑和富有趣味性的語言來講述它，給課堂注入新鮮感，使得學生們拉近與生澀的英語文章的距離；重視教材內容的系統連貫性，回顧所學過的英語知識，在舊知識與新知識的聯系過程中，讓學生更加順利地參與課堂的探討環節中。

2.3 豐富的教學手段。當下有教師存在照本宣科的現象，讓學習英語變為一項枯燥的任務，認為多多抄寫英語或記下答案就會達到設定的教學目標，這便是樹立了一種錯誤的學習觀念，導致學生產生唯分數論的想法，慢慢地失去學習英語的動機。教師應該為促進學生的積極性而勇于探索和實踐，采取多樣的教學手段，讓英語課堂具有吸引力，幫助學生發現學習英語的趣味性，提高他們的專注程度。

比如在處理對話類文章時，可以安排學生扮演不同的角色，在念完對話后讓其他學生對其進行概括，體會對話表達的主題內容，在學生發表自己的看法時獲得分享和交流的喜悅感，更加愿意成為課堂的重要參與者，具有學習到新知識的成就感；在講授英語的基本時態等理論性較強的知識時，老師可以利用歌曲中的時態例子來幫助學生掃除理解上的障礙，如人們熟知的歌曲《我心永恒》就有各種時態，讓學生在聽歌或學歌中了解英語知識，將會增強他們學習的積極主動性，最終產生事半功倍的效果。

3.結束語

總而言之，興趣是學生學習的最好伙伴。教師要在教學過程中著重培養學生學習的主動性。重視自我的沉淀，提升專業素養，勇于探索更為豐富和新穎的教學方式，靈活處理枯燥的教材內容。與學生交往中，理解他們學習上的難處，倡導平等交流、互相尊重的關系，培養一種和諧友愛的課堂氛圍，讓學生們感受到學習的快樂，讓課堂具有吸引力，使得學生主動參與到教學環節中，增強他們學習知識的耐力，最終實現更好的發展。