從鑒賞入手提高小學美術課堂教學效果

許 煒

(吉林省長春市基隆學校 吉林 長春 130000)

美術課考試對藝術教育的影響較小，因為該考試不會影響學生，還可以灌輸對美學的信心。教師要鼓勵學生在開放和開放的環境中大膽發言，并建立對學習的信心，讓學生能夠表達自己的見解和感受，以便學生了解鑒賞的意義。老師要鼓勵和支持他們，并利用學生的思想世界來分析學生的個性，并提供適當的美學建議，搭建與學生互動的橋梁，增強他們的信心和興趣，改進小學美術課堂教學。

1.鑒賞在小學美術課堂中的意義

藝術鑒賞是小學美術課堂的重要組成部分，也是改善學生藝術教育的重要工具。主要重點將放在繪畫、手工藝、鑒賞和制作方面的教育，重點是培養小學生的審美素養。在實踐中有一個現象是學生討厭鑒賞，要改變這種現象，教師必須首先改變自己的觀念，然后探索學生的藝術水平和喜好，改進小學美術課堂教學方法。學生們從小就非常喜歡繪畫，一開始就有自己的感覺，很多學生喜歡古代藝術，尤其是在小學時期。在小學，藝術鑒賞課分析各種形式的藝術，根據他們的生活經歷、視覺知識和思想感知鑒賞作品。大多數學生接受、應用他們的知識，并繪制精美的作品，以反映學生、同學和朋友的生活。這是素質教育的主要目標之一，從而提高了學生的愛好和能力，增強了學生的審美潛能，喚起了他們對藝術的情感[1]。

2.提高小學美術鑒賞的有效措施

2.1 進行主題評估鑒賞。小學美術課堂教學方法用于創建主題類別，也是教授藝術元素鑒賞的最重要方法。換句話說，要確保學生在上課時進行主題評估鑒賞。例如進行《祖國的古建筑》課程講解中，教師必須首先解釋教學目的。換句話說，通過教育，學生可以獲得知識。而通過本課程的教學，學生將能夠更好地理解建筑的三個要素，了解中國傳統建筑的藝術特色，通過欣賞增強民族自豪感。通過觀察、記憶和比較，學生可以了解傳統與現代化之間的區別，包括悠久歷史和宮殿、獨特且不同的涼亭、橋梁、寺廟和其他建筑等杰出建筑。讓學生自主了解作為主題分析技巧的一部分，教師可以使用對話、討論、寫作和幻燈片等技能。考慮學生的非自愿意圖和關注度，教師可以在鑒賞過程中向學生提問一些有關問題，以使他們思考，鼓勵學生發表意見，并積極討論，增加學生對藝術的興趣[2]。

2.2 進行隨堂鑒賞。鑒賞課程將鑒賞引入繪畫和手工藝品課程，目的是使學生發展設計、繪畫和其他藝術類鑒賞能力。例如學習《童話城堡》課時，老師了解了所有的模型和材料，然后指導學生觀看視頻，讓學生感知作品的美感，吸引學生。老師可以草繪并向學生展示合適的模型，以提高學生鑒賞的水平，改善小學美術教學，并當場鑒賞。實體鑒賞是鑒賞型戶外藝術課程的變體，老師可以當場教學生如何鑒賞。當老師安排鑒賞位置時，他們通常必須事先為學生準備一起參加展覽。例如，學習《大樹的故事》一課時，老師可以將學生帶出教師，鑒賞校園的樹木，學校有許多樹木和許多來自自然界的樹木。然后，學生可以了解自然的魔力和不同種類的樹木，加深學生的理解，并提高他們的鑒賞能力；此外，在小學美術教學中，教師可以添加鑒賞內容，激發學生的興趣，并拓寬視野，許多老師經常為學生選擇合適的作業，根據學生的興趣進行學習。因此，老師對主題和內容的選擇應該是學生興趣和對現實生活的批判程度的合理比例。為此，需要對基于課堂的鑒賞內容進行排名，選擇學生喜愛和最新領域，激發學生的興趣，。由于學生可以根據自己的構圖選擇最好的作品，因此他們可以放心地脫離工作并增加對繪畫的興趣，同時也會對藝術有自己的理解和思考[3]。

2.3 發揮多媒體的作用。目前的藝術鑒賞課主要由大多數教師探索作品的內容、形狀、顏色和組成。但是所有的講授都是基于相同的方法，而且在許多情況下，老師都是基于對演講、展示圖片和在黑板上寫字的教育三部曲進行授課理解，教學風格枯燥乏味，榮耀容易讓學生記憶。為了提高學生對鑒賞課程的興趣，加快學習活動并保持學生對藝術鑒賞的興趣，作者使用多媒體進行了授課。作為優化課堂教學的工具，計算機非常吸引人，是一種新穎的操作，以多媒體格式使得內容清晰直觀、簡單明了。藝術鑒賞教學充分體現了這一優勢，使得入門級學生的想象力被激發創造出一定的形象。多媒體技術可以提供許多充滿活力的概念內容，將極大地擴展學生的想象力，并鼓勵快速的創造性思維，直接加快學生的練習速度，并獲得更好的課堂教學效果[4]。

3.結語

綜上所述，小學美術教師在教學生如何鑒賞藝術的時候，必須靈活并能適應學生先進藝術的需求。重點是改變教學的方法，增強學生的教育實踐，增強學生的能力，提高學生的創造力。因此，小學美術必須提高鑒賞教育水平，以培養學生的藝術品味，小學美術教師應加強對學生的鑒賞技能的培養，以便在藝術鑒賞教育中發揮更有效的作用。