高素質園林人才培養下的體驗式教學課程改革

張譽 鄭妹 李潤唐 王靜 陳敏

摘要：基于當前高素質園林人才培養模式下的教學實驗環節改革及產學研一體化的手工實驗室建設，依托園林美術基礎課程，以中國傳統手工刺繡的空間應用創新為核心，探討學生實際操作與展示方案，整理出一套體驗式刺繡工藝實驗課程并試運行，探索課程改革新途徑。

關鍵詞：體驗式課程;刺繡;產學研;教學改革

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1674-1161（2020）01-0083-02

當前，園林專業課程修訂與改革是高校產學研服務一體化教育教學的重要內容之一。學院園林教研室教育教學改革小組共同研究和探討高素質園林人才培養模式下的教學實驗環節改革和產學研一體化手工實驗室建設問題，以刺繡工藝課程為點，連接園林專業基礎課程（素描、園林植物學、插花藝術、中外園林史等），提出一套試運行的體驗式新課程。

1 課程研究的時代背景

1.1 文化消費推動產業創新

一段時間內，機器刺繡曾取代了傳統手工刺繡的工作，傳承古老技藝的手工匠人越來越少。進入20世紀，我國經濟呈高速發展的態勢，人們生活水平顯著提升。而今，傳統手工藝技術制作的藝術作品越來越受到大眾的關注，也充分體現出人們審美情趣和消費方式的變化。為此，一些地區推出了以研究非物質文化遺產、傳統經典手工藝制造、少數民族文化沉浸式刺繡體驗等諸多短期的開放式體驗性課程。消費方式的改變使得一些內陸和偏遠山區的手工業經濟得到復蘇，人們更傾向于利用周末閑暇時間親自做一個屬于自己的獨特意義的藝術品，而不是單純地觀賞這些藝術品;更有熱愛傳承手工藝的社會群體愿意捐助改造手工藝人的工作環境和展示空間，為他們搭建媒體平臺，提供藝術交流活動的場所。這也成為現階段大眾消費、豐富精神文化生活的新方式。

1.2 地方高校產學研一體化發展

體驗式課程活動帶動了地方經濟發展，激發了城市藝術活力。地方高校開設傳統手工藝課程，使傳統手工藝人更加被珍惜和尊重，使刺繡這樣具有高超技藝水平的民族藝術不被遺忘，為高校產學研一體化發展和培養高素質人才提供扎實的研究背景和基礎。通過開設傳統手工藝課程，對熱愛傳統手工藝制造的年輕人進行培養，將刺繡設計元素應用到現代產品包裝、城市消費空間、城市公共交通空間、社區、公益活動策劃、鄉村集市、農民大地藝術節等豐富而多元的現代生活空間中，提升我國的文化自信，推動文化傳承和社會進步。

2 刺繡的歷史與發展

2.1 地域差異

刺繡是以針帶線在織物上繡制的各種圖案的總稱。其制作工藝歷史悠久，藝術作品遍及海內外，是中西方文化交流、連接絲綢之路的重要紐帶。世界各地的刺繡風格和作品雖有共通之處，但東西方刺繡作品在藝術情感語境表達和技法上存在很大的地域差異。我國地域廣闊，刺繡作品受到當地民俗文化、百姓生活的深刻影響，具有中國人特有的審美情趣和藝術特色;我國各地區、各民族文化間也有著地區差異。

2.2 中國名繡

中國四大名繡在明清之際就蜚聲中外，目前均被列入我國國家級非物質文化遺產名錄。繡品包括山水、人物、花鳥、蟲魚等，其題材、形式、層次、色彩、空間的表現以及針法與裝飾效果均有新的創意，時尚與傳統完美結合，畫理與繡藝融于一體，構圖疏密有致，畫面溢彩流光，給人以新鮮、強烈的視覺沖擊。除四大名繡之外，還有京繡、魯繡、汴繡、甌繡、杭繡、漢繡、閩繡等地方名繡和以少數民族如維吾爾、彝、傣、布依、哈薩克、瑤、苗、土家、景頗、侗、白、壯、蒙古、藏等為代表的民族刺繡。

3 刺繡課程設計與繡品應用

3.1 刺繡課程設計

基于高素質園林人才培養要求，在園林專業素描課程中開設體驗式的刺繡實驗課程。通過刺繡材料選擇、制作工藝流程、特殊畫面針法處理等環節的教學與實際操作，完善傳統素描課程中對線條賦予的鄉愁及民族記憶等學生個人情感表達在形式變化、材質肌理、空間透視、多維度空間藝術表現及實際場景應用等處理的諸多細節方面存在的技術問題進行補充和完善。

3.2 刺繡元素產品研發

刺繡是藝術的表現形式，刺繡作品本身又是可以買賣的商品。依托湛江得天獨厚的地理環境、文化資源、歷史沿革、創新產業等優勢，以湛江地區特色產業、消費產品、城市基礎設施為設計主題進行刺繡工品制作，建立手工作坊，提升高校園林專業美術基礎課程質量，建設專業化、多元化、全球化、信息化的園林美術基礎教學及科研團隊，進一步推動學院園林專業教學改革和高素質人才培養工作開展。

3.3 基于嶺南文化的空間應用

粵繡是中國四大名繡之一，是出產于中國南部廣東省廣州、潮州、汕頭、中山、番禺、順德一帶刺繡品的總稱。在長期的發展過程中，粵繡受到各民族民間藝術的影響，經過歷史和文化的兼收并蓄、融會貫通，呈現出獨特的嶺南藝術語言創作風格。其繡品素材采用龍鳳、花鳥等，構圖飽滿鮮活，圖案對稱均齊，色調對比強烈、富麗堂皇;針法具有“針步均勻、紋理分明、處處見針、針針整齊”的技術特點;材料種類有絨繡、線繡、金銀線繡3類，在傳統的戲服、廳堂裝飾、聯帳、采眉、掛屏和各種日用繡品中起著重要的裝飾作用。

4 刺繡課程教學方法與內容研究

刺繡課程依托2019年園林美術基礎教學素描課程改革中“以針為筆，以線為墨”刺繡工藝臨摹環節實驗教學而設計，教學目的是解決學生在傳統素描課程中對素描概念的單一、錯誤的認識，改善課堂乏味、枯燥的氣氛，改變學生眼高手低的缺陷，制定完整的教學計劃、實驗目的、實驗要求、作業成果。刺繡課程教學中，通過觀看中國傳統四大名繡視頻和師生課堂提問、討論等形式，了解我國傳統刺繡的歷史及刺繡作品的創作背景、創作元素、新材料、新工藝、新技法等知識，拓寬學生的眼界;通過觀摩及動手實踐，培養學生獨立思考能力，強化思維訓練，擴展畫面構圖和空間布局的各種可能性;通過學習中國特有的哲學思想和理念，完善刺繡作品;通過對材質的辨別和體驗式的創作，建立學生對未來科技運用的意識。指導2019級園林學生參加廣東省大學生創新創業項目申報，對湛江市非物質文化遺產、市重點保護建筑、湛江特色街區、湛江特色農產品、湛江鄉土植物、湛江地區紅樹林保護基地等地進行調研，刺繡既是項目研究的基礎，又是成果展示的藝術表現形式。此外，建立大學生校外美術基礎研究學習基地，讓學生走出去、多見識、多動手，從而促進高素質園林人才培養。

5 結語

刺繡工藝實驗課是高素質園林人才培養下的體驗式教學課程改革的有益探索。今后將進一步通過大學生校內外活動、學科競賽、創新創業項目、實踐教學基地建設、基地與高校聯合培養等模式進行產學研一體化人才培養，鍛煉學生實際動手操作能力，培養其創新意識，提升其專業素養和競爭力。

參考文獻

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Abstract： Based on the reform of the teaching experiment link and the construction of the manual laboratory with the integration of industry， university and research under the current high-quality garden talent training mode， and based on the basic courses in garden art， with the space application and innovation of Chinese traditional manual embroidery as the core， this paper discusses the practical operation and display scheme of the students， sort out a set of experimental course of experiential embroidery technology and run it on trial， and explore new ways of curriculum reform.

Key words： experiential course; embroidery; industry-university-research; teaching reform