對癥下藥 勸導有方

馬雅克

筆者認為，世間最偉大的兩個職業是醫生和教師，一個是身體的拯救者，一個是靈魂的塑造者。都說醫者仁心，妙手回春，其實師者亦然。醫生可以救死扶傷，教師也可以讓學生迷途知返。班主任是學生的引路人。當學生想要退學，班主任必須及時有效地進行勸導。

一、對癥下藥

學生要退學，必然有其原因;想要勸導學生，首先要找到背后的原因，對癥下藥，否則一味地勸說是難以奏效的。

我曾經帶過一個叫小麗的女生，性格內向，沉默寡言。開學后的第二個月，一天早讀時間，小麗找到我，問我能否轉到中專部。我告訴她，學籍已經注冊完，無法轉學籍了。我問她轉中專部的原因，她支支吾吾不肯說。那時我的工作經驗不足，并未意識到情況的反常。之后不久，她以感冒請假為由，一周沒有返校。這期間我給她打電話她也不接。這時我察覺到事情的蹊蹺，給她父母打電話后才得知，她想退學。問其原因，她母親說是因為孩子在班里坐的位置不好，周圍的同學不好好學習，影響到她，使她上課聽不清楚老師的講課內容。周而復始，她感覺在學校里是在浪費時間。同時，宿舍里的同學關系不甚融洽，性格不同，說不到一塊兒，玩不到一起，本來想轉到中專部換個環境，但是沒有辦法轉，這讓她對讀書失去了興趣。

學生想退學，尋找原因有多種方式。

第一，直接詢問學生。性格開朗、外向的學生，大多心直口快、有啥說啥，通過面對面詢問就可以直接了解退學的真實原因。當然，教師在詢問的時候有可能一次問不全面，需要多次詢問，追根究底。

第二，間接了解情況。性格內向、不愛說話的學生，常常不愿意將真實的想法告訴教師，不愿意敞開心扉。這時候就需要教師借助多種途徑，比如通過家長或者是跟她關系不錯的同學，了解其真實想法。

二、勸導有方

找到了原因，接下來怎么勸呢？首先，勸家長，“同心”二字是前提。當學生出現退學想法，教師要第一時間跟家長溝通，爭取家長的理解和支持。教師要告訴家長，在日常生活中多關心了解孩子，發現問題及時跟教師溝通。這個時候家長要跟教師站在統一戰線上，共同勸導孩子。其次，勸學生，“耐心”二字是關鍵。單獨找到學生，在安靜平和的環境中，耐心勸導，方法上要循序漸進，切記簡單粗暴，挖苦數落?？上纫浴芭笥选钡纳矸莞鷮W生聊聊天，圍繞學校和學習，聊聊興趣愛好、業余生活、家庭情況等，這樣做的目的是全面了解學生，為后面的勸導做準備，同時也讓學生放松心情，放下心理負擔，說真心話。然后以“老師”的身份給學生分析退學的利弊，動之以情、曉之以理。

三、排憂解難

學生退學，往往是為了逃避遇到的困難。作為教師，應該站在學生的角度思考問題，設身處地替學生著想，幫助他們克服困難。對于學生小麗，我是這樣勸導和處理的。

我先與小麗家長溝通，告訴他們，班主任一定會幫助孩子解決學習上遇到的困難，爭取家長的支持，請家長勸說孩子先返校。

我與小麗深度溝通后得知，她對學校生活也不太適應，所以有了厭學情緒。我告訴她，在一個新的環境，出現種種不適應是正常的，任何人都會有這種反應，不必太緊張;在遇到困難時要選擇勇敢面對，逃避不是辦法;不要過于在意別人的看法，堅持自己的原則，做更好的自己;有問題及時與師長溝通，班主任永遠是你的堅強后盾。

這件事也使我意識到自己的管理工作存在不足，我隨即采取一系列措施整頓班風班紀，增加了和學生談話的頻率，調整座位，強化學生集體觀念和集體榮譽感，給學生創造歸屬感，為學習和生活營造一個良好的環境。經過調座位及多次耐心勸導，小麗的情緒漸漸好轉，沒有再提退學的事，學習、生活狀態有了很大改善，目前已經通過分段考試順利進入高職院校繼續學習。