基于網絡化時代下少數民族傳統體育教學改革對策研究

鞠文強

摘? 要：少數民族在發展與傳承過程中逐漸衍生出較為獨特的傳統體育文化，屬于我國傳統體育文化的重要組成部分，促使文化繁榮。但在少數民族傳統體育發展存在各種各樣的問題，影響文化的發展，本文從少數民族傳統體育概述入手，深入進行分析，明確體育教學中存在的問題，分析現階段的改革現狀，結合實際情況提出合理的教學改革策略，以促使少數民族傳統體育文化發展。

關鍵詞：網絡化時代? 少數民族? 傳統體育? 體育文化

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0192-02

1? 少數民族傳統體育概述

少數民族傳統體育主要是指少數民族在發展過程中，逐漸衍生出的一種文化，呈現出明顯的獨特性，屬于我國傳統文化的重要組成部分，對我國的現代體育文化事業發展具有積極的影響。少數民族傳統體育是由歷史發展逐漸演變而來，經過歷史的沉淀呈現出獨特的特點，具有悠久的歷史文化氣息，象征著我國體育文化的民族性與多元性[1]。在發展過程中，受新時代的沖擊，全新的價值理念賦予了少數民族傳統體育文化全新的內涵，實現知識的更新發展，少數民族傳統體育文化想要實現傳承，必須融入全新的時代理念，實現新思想的兼容，弘揚少數民族文化，實現可持續發展。少數民族傳統體育文化自身蘊含著豐富的文化內容，如鮮為人知的少數民族風俗習慣、民族價值觀、民族思想等，通過開展體育運動，提升少數民族的身體身心健康，尤其是在重大的節日，其傳統的體育項目會以重大的形式開展，通過舞蹈、競賽、摔跤等增進族人之間的情感，共同建設美好的家園[2]。

2? 現階段少數民族傳統體育教學存在的問題

2.1 師資力量不足，教師綜合素養較低

當前，少數民族傳統體育教學過程中，存在明顯的師資力量不足情況，其主要的原因在于少數民族傳統體育具有較強的民族特色，與傳統的體育項目相比存在較大的不同，對體育教師的專業素養要求較高，不僅需要教師自身掌握較高難度的技能，還需要對少數民族傳統體育的內涵進行了解，實現文體的結合，由此少數民族傳統體育不再是單一傳統體育技能訓練，而是呈現出明顯的綜合性，而部分教師在進行教學過程中，單一以訓練為基礎，未能進行文化內涵教學，整體教學質量較低[3]。

2.2 缺乏基礎設施建設

現階段少數民族傳統體育在教學過程中，未能進行合理的基礎設施建設，導致部分體育教學難以有效的開展，影響教學質量。例如，少數民族傳統體育項目較多，運動形式與傳統體育之間存在較大的區別，因此其在開展體育活動過程中需要專用的體育設施，部分學校由于資金壓力，基礎設施建設不完善，影響少數民族傳統體育教學的開展[4]。

2.3 內容定位不合理

實際上，少數民族傳統體育自身呈現出明顯的特殊性，通常情況下具有文化與運動兩種屬性，在教學過程中教學內容與教學方法也與傳統體育教學存在明顯的區別。受此影響，部分地區雖然開設少數民族傳統體育課程，但其教學內容定位不夠合理，難以凸顯出少數民族文化的內涵，未能建立完善的標準模式，降低整體的教學效果。

3? 現階段少數民族傳統體育改革現狀

為促使現階段的少數民族傳統體育文化得到創新發展，我國多個地區積極進行教學完善，以實際需求為基礎建立相應的發展策略，營造出健康的教學環境，促使學生的體育綜合素養提升，適應時代發展。例如，部分地區重視少數民族傳統體育人才培養，大量的高校開設計少數民族體育專業課程，促使學生掌握少數民族傳統體育專業內容，提升自身的基礎水平，以便于就業后開展高質量的教學。與此同時，各地區還積極開設少數民族體育項目培訓，提升教師自身的基礎能力，從整體上進行完善，充分發揮出人才優勢促使少數民族傳統體育教學構建完善的教學體系，將其與傳統體育教學相結合，優化傳統的思想，大膽進行創新，取得良好的教學效果。

4? 基于網絡化時代下少數民族傳統體育教學改革策略

4.1 合理進行遠程教學，提升教師專業素養

少數民族傳統體育教學過程中，應根據當前時代發展的需求從整體上進行創新，優化整體教學理念，創新現有的思想理念，滿足當前時代發展的需求。充分發揮出網絡的優勢，深入挖掘少數民族傳統體育的內涵，突破現有的區域限制，為學生營造高質量的教學環境，加深對少數民族傳統體育的了解，實現全方面發展。

4.2 積極建立完善的網絡平臺

通過網絡構建完善的網絡平臺，可以促使少數民族傳統體育與傳統體育相互融合，將優秀的資源進行共享，實現整體的互助。以現有的少數民族傳統體育文化為基礎，構建少數民族傳統體育項目教學網站，實現相互的交流與評價，并開設答疑功能，招聘大量的優秀少數民族傳統體育教師，幫助學生答疑解惑，培養高素質人才。在當前的網絡化時代，遠程教育理念逐漸普及，被廣泛地應用在教學中，為少數民族傳統體育開展奠定良好的基礎，將少數民族優秀的文化與資源進行整合，通過網絡實現共享，將少數民族傳統體育文化向世界舞臺進行傳播，展現出中國的文化實力，促使傳統文化得到傳承發展。

4.3 有效進行教學內容，創新完善教學體系

針對現階段的少數民族傳統體育教學內容進行合理的創新，充分發揮出其自身的優勢，完善現有的教學體系，為學生營造健康的教學環境，實現少數民族傳統體育文化的傳承。例如，學校可以根據自身的實際情況進行教材編寫，清除現有的不合理內容，為學生提供優質的教學內容，引導學生積極主動進行學習，提升學生的主動性。注重教學內容的探索性與實踐性，學生在學習過程中，對于未知的事物具有濃厚的探索興趣，因此在教學過程中應合理進行內容創新，幫助學生加深對知識的理解，完善現有的教學內容，促使學生展現出個性，提升體育核心素養。

4.4 引進先進的教學理念與技術創新教學模式

積極引進先進的教學理念，以學生為基礎，通過技術進行創新，激發出學生的學習興趣，促使其積極主動地進行學習，提升學習質量。充分發揮出運動器材的優勢，進行有效的少數民族體育運動項目實踐，幫助學生加深對少數民族傳統體育文化的了解，提升自身的體育綜合素養。與此同時，教師還可以構建全新的教學模式，根據學生的實際情況進行小組劃分，將學生分為多個小組，靈活應用小組合作學習模式進行教學，注重學生的價值觀念、思想觀、基礎知識能力、學習能力、認知傾向、思維模式，以及個性化等，促使學生在學習過程中，充分發揮出自身的能力，實現整體的發展，進一步深化少數民族傳統體育教學，提升教學質量，適應時代發展。

5? 結語

綜上所述，在當前的時代背景下，少數民族傳統體育教學逐漸受到重視，具有較為優秀的傳統文化功能，因此應積極進行創新，促使少數民族傳統體育逐漸進入校園，為學生提供優質的體育文化內容，在提升自身素養的基礎上實現文化的傳承發展，推動教育改革。

參考文獻

[1] 聶春麗.智慧學習環境對高校民族傳統體育教學改革的影響研究[J].武術研究，2018，3（11）：97-99.

[2] 彭彥.懷化學院少數民族傳統體育課程教學改革的實踐研究[J].當代體育科技，2018，8（26）：186-188.

[3] 李小飛.少數民族體育在高校本科體育教學中的現狀與改革研究[J].科學大眾（科學教育），2018，12（6）：172，186.

[4] 余貞凱，楊剛.高校少數民族傳統體育文化傳承與師資培養模式探討[J].玉溪師范學院學報，2018，34（6）：55-57.