小學數學家庭作業學生趕、抄現象的探究

摘 要：家庭作業是教育教學中的重要組成部分。數學作業不僅能幫助學生鞏固數學知識，而且可以開拓他們的數學思維，有效地促進數學教學。但就目前小學數學家庭作業的完成情況來看，存在著不可忽視的不良現象。學生把數學作業當成一種負擔，大都不愿意主動完成，而是趕、抄等應付了事。針對這些現象，教師必須做出相應的舉措，來促使小學數學家庭作業更好的為數學學科服務。本文針對小學數學家庭作業學生存在的趕、抄現象做出探究。

關鍵詞：小學數學，家庭作業，趕抄現象

家庭作業就是指學生按照教師的要求，在課堂以外的時間獨立進行的各種學習活動。合理的家庭作業能幫助學生理解和鞏固學科知識，同時又能培養學生自主學習的能力。家庭作業的布置有利于教師掌握學生學習的情況，根據學生掌握程度適時的調整教學進度。但是在現實教學中，我們發現有個別學生常常不能認真完成老師布置的課外作業，或只趕進度不注重質量，或者抄襲答案應付了事。這樣一來，影響了學生對知識的鞏固和能力素養的提高，導致學習成績下降，從而影響教學效果，耽誤學生學習能力的提高。教師必須采取措施，充分了解學生學習情況，增強學生的自學能力。

一、 小學階段數學家庭作業存在的問題

從目前的調查情況來看，小學數學家庭作業存在著趕、抄等不良現象。趕是指學生回到家中第一時間不是完成作業，而是把作業留在最后，直到臨近上學時間才匆匆忙忙敷衍了事。抄是指抄襲，有的學生把家庭作業帶到學校，趁著上課前的時間抄襲其他同學的，有的學生是借用搜題軟件等直接抄襲原答案。通過調查我們還發現，有的學生甚至會找人代寫作業?？傊?，小學數學家庭作業存在著很大程度的敷衍現象。不認真完成家庭作業成了當前小學數學家庭作業存在的主要問題。

另外，一些教師針對不認真完成家庭作業的學生，聯系了學生的家長，在與這些家長溝通之后，仍然得不到家長的重視。導致學生在完成家庭作業時出現的不良習慣也沒有得到改正，長時間以來，學生會排斥寫作業，甚至可能導致厭學情緒。

二、 小學數學作業不良現狀出現的原因

小學階段的學生，正處于探索和好奇心極強的年齡，對于有創造性的事物更加感興趣。但是一些數學教師布置的數學家庭作業形式過于單一化，缺乏了應有的創造性。他們布置的家庭作業通常以練習習題和背誦知識點為主，這些單調枯燥的家庭作業很難提起學生學習的積極性和自主意識。所以學生不愿意主動積極地完成數學家庭作業。他們對家庭作業的內容失去了興趣，只會把作業當成一種負擔，不愿意去認真對待。

另一方面，老師和家長變相給學生增加作業，導致學生的課業負擔不減反增。家庭作業過多也是導致學生出現趕抄現象的又一大原因。學生家庭作業負擔過重，作業量過大，就會導致學生產生消極心理，不愿意去做作業。做作業的時候也拖延應付，不能認真投入，最終導致學生不能在規定時間內完成任務，隨之就出現了趕抄、代寫作業等不良現象。另外一些家長用各種各樣的補習班將學生的業余時間填滿，導致學生吃不消，沒有過多的精力去認真完成家庭作業。

三、 小學數學家庭作業優化對策

（一）提高學生學習數學的主動性和積極性

數學是一門靈活性較強的學科，針對小學生活潑、愛探索、好奇心強等特點，教師更應該布置一些開放的家庭作業。讓學生去自主學習，充分發揮他們的創造力。讓學生通過查資料、上網等，發揮他們自身的主觀能動性，激發起他們的求知欲望從而調動學生學習的熱情。讓學生自主的發現問題從而解決問題，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的綜合能力。通過實踐我們發現家庭作業的內容安排與學生的作業完成情況密切相關。我們可以針對當天的數學教學內容對學生進行鞏固訓練，讓學生通過家庭作業，對所學過的知識進行課后回顧。這樣老師也可以通過作業的完成情況來掌握學生的學習成果。因此，家庭作業的內容對提高學生學習數學積極性是很重要的。教師要盡可能的豐富家庭作業的形式，讓學生可以通過現代學習手段，利用圖片、音頻、視頻更好地進行自主學習。

（二）教師與家長相互配合，協調工作

家庭作業是指在課堂以外的時間地點需要完成的作業，通常家庭作業都是在學生家中完成的。這就需要教師積極做好與家長的溝通工作，使得家長配合教師教學，督促學生積極完成家庭作業。家長針對學生的家庭作業不僅要做到監督指導，更應該為學生提供良好的作業環境。這個環境包括兩方面：一方面為孩子提供一個舒適的空間，這包括光線充足、安靜的房間，干凈整潔的書桌，高低舒適的椅子等。另一方面是在孩子寫作業的過程中，家長要少說話，少干預，不要分散孩子的注意力，打斷學生思考的思路。另外家長要給孩子獨立的空間來完成作業，待學生作業完成后再進行檢查，這樣有助于孩子獨立性和注意力的培養。但是當孩子在寫作業的過程中注意力不集中時，家長應該馬上提醒、制止孩子的小動作。當孩子遇到難題時，家長要引導孩子思考，實在無法完成時，可以詢問老師等?？傊议L要積極培養孩子科學的完成家庭作業的習慣。

（三）教師采取有效的獎勵措施，給予學生更多關注

新理念下的小學數學教學，要注重每個學生的個性化發展，以激勵學生為主，捕捉他們身上的閃光點，并及時給予肯定和表揚。對于家庭作業也同樣適用獎勵原則。小學階段的學生，內心期待老師的表揚，在得到老師的表揚后，他們會更加積極的學習。對于家庭作業認真完成的同學，教師要及時鼓勵和表揚。可以采用口頭表揚、積分制表揚、展覽作業等方式讓學生得到鼓勵。對于作業完成情況不好的學生，教師不能批評和懲罰他們，而是通過談話和關心，去了解學生沒有認真完成家庭作業的原因。努力幫助學生解決他們不能按時完成作業的難題，讓學生感受到老師的用心，從而改正他們的不良習慣。

四、 結語

綜上所述，針對學生數學家庭作業中存在的問題，教師要認真發掘其中的緣由。根據學生的具體情況調整教學方法，幫助學生改正不良習慣，促進學生更加積極主動的完成課下作業，形成良好的寫作業習慣，從而更好地進行學科學習。

參考文獻：

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作者簡介：

張明柒，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市碧江區第十九小學。