探討小學(xué)美術(shù)教育在新媒體視野下的教學(xué)方向

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體也讓各行各業(yè)出現(xiàn)了新的變化。新媒體技術(shù)也可以和小學(xué)美術(shù)結(jié)合在一起，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)該運(yùn)用新媒體把課堂更加的多樣化，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下小學(xué)美術(shù)教育在新媒體視野下的教學(xué)方向，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)，新媒體，方向

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體也在不同的領(lǐng)域發(fā)揮著自己的作用。在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)來讓教學(xué)的環(huán)境發(fā)生改變，這樣不僅僅可以讓美術(shù)教學(xué)體系更加完善，也可以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，促進(jìn)課程的多元化。

一、 新媒體背景下的小學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)

（一）構(gòu)建良好的情境

一個(gè)有效的教學(xué)情境，往往可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體會(huì)，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的主動(dòng)性得到提高。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)情境構(gòu)建中，教師往往需要在上課之前給學(xué)生準(zhǔn)備一些圖片和實(shí)際物品，再加上一些口頭的講解，這樣的情境構(gòu)建就會(huì)讓準(zhǔn)備的工作太過于煩瑣，上課的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)速度太慢的問題。而是用新媒體技術(shù)，就可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有文字、圖片和視頻的教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變之前只能用靜態(tài)的物體演示的情況，展示更有效的情境。新媒體技術(shù)的使用，就可以直觀的展示一些情境，突破原來的視覺局限，融合多種感官來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

例如在學(xué)習(xí)“偶戲”這一部分的時(shí)候，教師就可以在導(dǎo)入的時(shí)候利用多媒體來給學(xué)生播放提線木偶奇遇記，皮影偶戲相關(guān)的資料，構(gòu)建有效的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的興趣，從而為下面的木偶制作打下基礎(chǔ)。

（二）添加互動(dòng)性

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，提問被當(dāng)成師生互動(dòng)的主要方式，同時(shí)也是發(fā)散學(xué)生思維的方式。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師就會(huì)通過欣賞，提問和總結(jié)等步驟來進(jìn)行師生互動(dòng)，無法吸引學(xué)生的興趣，再加上班級(jí)人數(shù)比較多，學(xué)生的疑問也可能無法反饋到教師這邊。而新媒體的融入，教師就可以利用其交互性，促進(jìn)師生的互動(dòng)。這樣不僅僅可以讓師生之間的信息更好地傳達(dá)，從而讓教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把握課堂的節(jié)奏。

例如在學(xué)習(xí)“繪畫中的透視現(xiàn)象”這一部分的時(shí)候，教師就可以使用軟件來提問，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和回答問題，系統(tǒng)再把相關(guān)的回答整理后傳達(dá)給教師，讓教師更好的反饋其透視現(xiàn)象，如遠(yuǎn)近變化等。

（三）增加其多樣性

在以前的小學(xué)美術(shù)課程中，教師要豐富課堂的內(nèi)容，就要把美術(shù)教學(xué)進(jìn)行壓縮，學(xué)生在課堂里面需要完成對(duì)作品的欣賞，技巧的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作等部分，這就局限了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，地點(diǎn)和方法，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。而新媒體的加入，就可以發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)性的特點(diǎn)，打破時(shí)空的局限。學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)時(shí)間里面，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)和日常生活中發(fā)現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行拓展。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。

例如在學(xué)校的官網(wǎng)上面發(fā)布一些作品，讓學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生在虛擬的空間里面自由地表達(dá)自己，交流一下創(chuàng)作的心得，發(fā)表自己獨(dú)特的看法。學(xué)生還可以利用新媒體做出一些科幻的效果，立體效果，展示出不同的藝術(shù)作品。

二、 新媒體背景下美術(shù)教育的具體方法

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g還比較小，所以對(duì)一些沒有見過的事物很感興趣，而美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容就能夠很好的吸引學(xué)生的好奇心。如果教師可以把握到美術(shù)教學(xué)中存在的趣味點(diǎn)，并使用新媒體展示出來，就可以讓學(xué)生覺得美術(shù)學(xué)習(xí)很有趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

例如在學(xué)習(xí)“家長(zhǎng)的古建筑”這一部分的時(shí)候，它的目標(biāo)就是讓學(xué)生通過欣賞一些現(xiàn)實(shí)生活中的古建筑來了解其中的藝術(shù)性，感受美術(shù)在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生可以根據(jù)這些現(xiàn)實(shí)的建筑圖案來學(xué)習(xí)繪畫。在之前的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只能對(duì)照教材里面的畫來欣賞相關(guān)的圖案，如果教師可以靈活的使用新媒體技術(shù)，展示給學(xué)生一些著名建筑繪畫作品，還可以讓學(xué)生帶一些家里面的老照片進(jìn)行投影展示，這樣就可以讓學(xué)生更了解相關(guān)的圖形，讓學(xué)生感受到這些藝術(shù)因素在生活中的運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）靈活的使用新媒體

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，想要體現(xiàn)出新媒體對(duì)美術(shù)教學(xué)的有效性，就需要從實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用新媒體，不能太過于依賴，而是要結(jié)合具體的內(nèi)容來運(yùn)用。因?yàn)闉E用新媒體往往會(huì)讓師生之間的互動(dòng)減少，讓課堂成為一個(gè)PPT的展示會(huì)，這就無法促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

例如教師在教學(xué)“學(xué)畫漫畫像”這一部分的時(shí)候，如果學(xué)生出現(xiàn)走神的情況，教師就可以借助新媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些動(dòng)漫，讓學(xué)生的注意力重新放到課堂上來，還可以結(jié)合視頻來對(duì)漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法講解，從而提高教學(xué)的有效性。

（三）對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行拓展

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用新媒體，往往可以提高教學(xué)的有效性。因?yàn)槊佬g(shù)教材里面的知識(shí)是有效的，這也是教學(xué)質(zhì)量得不到提高的原因之一。那么教師就可以更好的使用新媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，發(fā)揮出美術(shù)的價(jià)值，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高教學(xué)的效果。

例如在學(xué)習(xí)“快樂陶吧”這一部分的時(shí)候，它的具體落實(shí)就相對(duì)困難，需要準(zhǔn)備的東西很多，還要考慮其紀(jì)律的維持，很難真正的開展。微課就可以突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以使用新媒體來制作出相關(guān)的視頻，并上傳到班級(jí)群里面，讓學(xué)生課下觀看，從而熟悉陶器的制作，深化學(xué)生的理解，讓學(xué)生在課下也可以積極的交流。

三、 結(jié)束語

總而言之，隨著新課程改革的深入，不同的科學(xué)技術(shù)也在快速地發(fā)展著，基礎(chǔ)教育也受到了人們的廣泛關(guān)注，而將新媒體和美術(shù)教學(xué)融合起來，就可以大大的吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高教學(xué)的有效性。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師一定要結(jié)合新媒體的優(yōu)勢(shì)，有效的開展教學(xué)活動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介：

吳婷，湖南省長(zhǎng)沙市，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)德潤園小學(xué)。