基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學生創(chuàng)業(yè)能力評估及培養(yǎng)

曲徑

摘? 要：隨著世界科技水平的不斷發(fā)展，我國也逐漸步入了信息化的時代。當今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)基本覆蓋人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫o人們的生活帶來了極大的便利，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得全球資源能夠通過網(wǎng)絡(luò)這個媒介實現(xiàn)共享，使人與人之間的交流變得更加方便快捷。這種通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享的信息化時代就是互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)在給人們生活帶來便利的同時也給社會的發(fā)展進步帶來了諸多挑戰(zhàn)。譬如，在這種網(wǎng)絡(luò)信息化時代，雖然能夠一定程度上開闊人們的眼界，使人們可以更加方便、快捷、全面地了解和認識這個社會，但是，卻給某些群體的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力。文章基于“互聯(lián)網(wǎng)+”這個社會背景下，圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力這一話題展開了深入地討論和分析，希望能夠盡自己所能去改善這個問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學生;創(chuàng)業(yè)能力;評價研究

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）01-0036-03

Abstract： With the continuous development of scientific and technology in the world， China has gradually entered the information age. Nowadays， network information technology has basically covered all aspects of people's daily lives， bringing great convenience to people's lives. The continuous development of network information technology enables global resources to be shared by means of the Internet， making interpersonal communication more convenient and faster. The Internet era is the information age of sharing resource via Internet. The internet not only brings convenience to people's lives， but also brings many challenges to social development and progress. For example， in the era of network information， although it can broaden people's outlook to a certain extent as well as can make people know and understand the society more conveniently， quickly and comprehensively， the internet has brought about huge challenges and pressures to the development of some groups. Based on the social background of "Internet Plus"， this paper has deeply discussed and analyzed the topic of innovation and enterprise ability of college students. I hope I can do my best to improve this problem.

Keywords： Internet plus; college students; enterprise ability; evaluation research

互聯(lián)網(wǎng)顧名思義就是將全球的網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互聯(lián)互通。這樣的時代背景在促進我國經(jīng)濟發(fā)展的同時也帶來了諸多的挑戰(zhàn)，資源共享雖然能夠使人們在足不出戶的情況下便可以從世界各地獲取自己所需的信息，但是，這種共享的情況也導致了我國國防軍事信息的泄露，給國防軍事建設(shè)帶來了巨大的損失。凡事均有利有弊，我們要用辯證法的思維去正確認識這一問題。近年來，依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)衍生出很多新興的產(chǎn)業(yè)模塊，這種新型產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的完美融合，這種模式被稱之為“互聯(lián)網(wǎng)+”，最具代表性的便為馬云創(chuàng)辦的阿里巴巴產(chǎn)業(yè)，它實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)購物模式的完美結(jié)合，實現(xiàn)了人們足不出戶就可以買到一切所需的產(chǎn)品，而只需要在電腦屏幕前輕輕點一下鼠標即可，這種購物模式不僅節(jié)省了人們的大量時間，而且一定程度上提高了人們的工作效率。再如：將互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合導致了如今網(wǎng)絡(luò)視頻教學的興盛，學生不僅能夠在課堂上學習知識，而且在課堂以外的任何時間任何地點，只要身邊有電腦和無線信號都可以進行視頻學習。這樣可以使學生利用一切的時間去學習，并且這種學習方式相比較課堂學習模式來說效率更高，學生在聽講過程中，如果遇到較難理解的知識點時，可以隨意暫停或重復播放視頻，便于學生能夠更好地理解和掌握知識點，提高學生的學習效率。當今，這種學習模式在某些教育領(lǐng)域已經(jīng)隨處可見了。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人們的學習教育帶來了極大的便利，促進了我國社會主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，給大學生創(chuàng)業(yè)提供了眾多機會以及獲取信息的多種渠道。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下大學生創(chuàng)業(yè)能力的評價進行了全面的分析和討論，首先介紹了互聯(lián)網(wǎng)給大學生創(chuàng)業(yè)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，其次對當前學生的創(chuàng)業(yè)能力做了一定的評價，最后就如何有效地培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)業(yè)能力提出了自己的意見和建議。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學生創(chuàng)業(yè)帶來的機遇

（一）節(jié)省了大學生的創(chuàng)業(yè)成本

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，大學生能夠借助網(wǎng)絡(luò)媒介查找自己創(chuàng)業(yè)所需的信息和資源，然而就上個世紀而言，學生創(chuàng)業(yè)基本是不可能實現(xiàn)，它不僅要求學生擁有一定的資金儲備，而且需要親自去籌備創(chuàng)業(yè)所需的一切物質(zhì)條件，然而，對于學生而言，他們不僅沒有一定的資金而且也沒有大把的時間去籌備這些事物。相比較過去而言，如今身處在這樣一個網(wǎng)路信息化的時代，給大學生創(chuàng)業(yè)提供了很大的便利和省去了很多麻煩，并且國家對于大學生創(chuàng)業(yè)是非常提倡和鼓勵的。大學生在創(chuàng)業(yè)初期，可以向國家申請創(chuàng)業(yè)津貼，而不需要自己掏那么多錢，并且，“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會背景使得大學生只需一臺電腦、一部手機、一個人便可實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望，他們只要擁有一定的知識儲備即可進行創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)如今的這種創(chuàng)業(yè)模式給大學生創(chuàng)業(yè)提供了更過的機會并且節(jié)省了更多的創(chuàng)業(yè)成本，提高了創(chuàng)業(yè)效率。因此，大學生在校期間，在完成學校規(guī)定的學習課程之外，如果想要創(chuàng)業(yè)，便可以自學一些與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識和技能，積極努力尋找創(chuàng)業(yè)機會，發(fā)掘創(chuàng)業(yè)項目，便可向國家申請創(chuàng)業(yè)基金，以便能夠擁有一定的資金去幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望。

（二）拓寬了學生獲取信息的渠道

“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會背景在給大學生創(chuàng)業(yè)帶來技術(shù)幫助的同時也拓寬了學生獲取信息的渠道。大學生創(chuàng)業(yè)并不是一件易事，學生僅憑一時的頭腦沖動是不可能創(chuàng)業(yè)成功的，創(chuàng)業(yè)之旅是一段辛酸且充滿挑戰(zhàn)的過程，不僅需要學生擁有一定的知識儲備而且需要學生掌握一些獲取創(chuàng)業(yè)信息的渠道和技巧，這也是大學生創(chuàng)業(yè)過程中不可忽視的一項工作。幸運地是，如今的時代是一個信息共享的時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”這種體制在人們生活學習過程中的不斷滲透，給大學生創(chuàng)業(yè)提供了獲取信息的渠道，學生只需要掌握基本的信息查詢方式和手段便可輕松獲得所需信息。并且，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，給大學生創(chuàng)業(yè)信息的查詢和獲取提供了更多的渠道，使學生只需在電腦屏幕前輕輕一點便可獲取大量的有用信息。正所謂：足不出戶，便知天下事。

（三）給大學生創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展平臺

傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式初期大都需要自己花錢租一間工作室，申請各種各樣的許可證明才能正式開始自己的創(chuàng)業(yè)之路，這種模式對于一些社會人士來說是可以接受的，但是，卻給大學生創(chuàng)業(yè)帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。大學生相對于社會人士來說，最為明顯的一點便是缺乏一定的資金供給以及一些社會經(jīng)驗，如果仍然按照傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式實行創(chuàng)業(yè)的話，很可能會上當受騙導致血本無歸，這種結(jié)果將使學生的心理受到重創(chuàng)。然而，如今的社會背景給大學生創(chuàng)業(yè)提供了眾多幫助，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)給大學生創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展平臺，學生在創(chuàng)業(yè)初期，僅憑一臺電腦便可實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望，他們依托于這個平臺，開始自己的創(chuàng)業(yè)之旅，給大學生創(chuàng)業(yè)之路節(jié)省了許多不必要的麻煩。

（四）便于創(chuàng)業(yè)者及時了解創(chuàng)業(yè)前景

上文中已經(jīng)詳細列出了三點“互聯(lián)網(wǎng)+”這種社會模式給大學生創(chuàng)業(yè)帶來的便利，首先節(jié)省了大學生的創(chuàng)業(yè)成本，其次拓寬了學生在創(chuàng)業(yè)過程中獲取信息的渠道，并且為大學生創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展平臺。除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式還能幫助大學生及時了解創(chuàng)業(yè)前景。通過計算機技術(shù)，學生可以上網(wǎng)查詢一些創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展前景，及時了解其在市場上所占的比重，便于學生能夠判斷是否繼續(xù)這些項目的開發(fā)和應用。如果沒有及時了解社會的發(fā)展動態(tài)，沒有第一時間了解項目的發(fā)展前景，便會導致學生在一條錯誤的、沒有希望的道路上越走越遠。因此，當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展便于大學生在創(chuàng)業(yè)初期及時了解創(chuàng)業(yè)前景，掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本認知，確保學生創(chuàng)業(yè)的成功。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學生創(chuàng)業(yè)帶來的挑戰(zhàn)

（一）給大學生創(chuàng)業(yè)帶來一定的競爭壓力

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達使學生能夠及時掌握創(chuàng)業(yè)信息，便于學生了解當前社會的創(chuàng)業(yè)情況，尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。但是，凡事有利必有弊，這種時代背景在給大學生創(chuàng)業(yè)提供機遇的同時也帶來的一定的挑戰(zhàn)。隨著計算機技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，使得其被廣泛應用到人們的生活和學習過程中，這就促使越來越多的人發(fā)現(xiàn)和了解計算機技術(shù)帶來的好處，引起了人們的廣泛關(guān)注。并且正如上文中所提出的，計算技術(shù)的發(fā)展給大學生創(chuàng)業(yè)提供了諸多便利，這就促使越來越多的學生借助這種新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開啟自己的創(chuàng)業(yè)之旅，創(chuàng)業(yè)學生人數(shù)的增多難免會帶來一定的競爭壓力，這好比100個學生去同時爭奪那僅有的幾個創(chuàng)業(yè)機會，肯定會引發(fā)一系列的競爭問題。因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在給大學生創(chuàng)業(yè)提供機會的同時也引發(fā)了一系列的競爭問題，給學生創(chuàng)業(yè)帶來一定的影響。

（二）導致學生創(chuàng)業(yè)信息的泄露

第一小節(jié)中已經(jīng)提出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟和發(fā)展導致大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)的劇增，引起一系列的競爭問題，同行之間的競爭難免會導致一些“戰(zhàn)爭”的爆發(fā)，再加上當今計算機技術(shù)的快速發(fā)展使得這一問題更加嚴重。譬如：某些學生為了追求創(chuàng)業(yè)成功帶來的經(jīng)濟利潤以及榮譽感和自豪感，便會采取一些不當?shù)募夹g(shù)和手段去盜取別人的創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)成果，給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展帶來一定的負面影響。并且，這種競爭帶來的不利影響是很難消除和避免的，如果長期置身于這種壓力和恐懼當中，對學生身心健康的成長也是有害的，因此，我們要正確認識互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給大學生創(chuàng)業(yè)帶來的雙重影響，不要一味地沉溺于好處當中，也要時刻提高警惕，防止一些違法犯罪的事情發(fā)生。

三、當前大學生創(chuàng)業(yè)能力的評估

（一）缺乏一定的創(chuàng)業(yè)知識儲備

如今，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展促進了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的崛起，這一社會情形使得眾多的大學生開始盲目追求創(chuàng)業(yè)帶來的樂趣，以致于忽視了學校課程的學習，導致他們在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏一定的知識儲備，從而影響他們的創(chuàng)業(yè)之路。因此，大學生在創(chuàng)業(yè)之前，必須學習一定的理論知識，這樣才能確保他們的創(chuàng)業(yè)之路順利地開展。

（二）缺乏足夠的社會經(jīng)驗

大學生相比較社會人士來說，由于長期呆在校園里面而缺乏與社會人員交流的機會和經(jīng)驗，致使他們對社會的認知還比較淺。然而，在創(chuàng)業(yè)過程中難免需要和一些社會人士打交道，談一些合作注意事項，但是，學生在之前的學習生涯中幾乎從未接觸這些事情，導致他們在處理這些事情時缺乏一定的經(jīng)驗技巧，給他們的創(chuàng)業(yè)之路帶來一定的影響。因此，大學生在創(chuàng)業(yè)初期，除了掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識之外，還應該花時間了解一些社會交流經(jīng)驗和技巧，這對于大學生的創(chuàng)業(yè)之路是有幫助的。

（三）缺乏明辨是非的能力

大學生大都處于20出頭的年紀，這正是一個人成長之路的黃金時段，相比于初中生和高中生而言，他們更加成熟，對一些事情也有自己的認知和判斷能力。但是，他們大部分的時間都是在學校這個小群體中度過的，學校相對于社會來說，人與人之間關(guān)系沒有社會那么復雜，并且人心大都比較單純，基本不會發(fā)生一些利益沖突。雖然這種氛圍有利于學生的身心健康成長，但是對于學生在創(chuàng)業(yè)過程中處理一些事情面前，缺乏一定的明辨是非能力，很容易受到別人的蠱惑而誤入歧途。

四、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的措施

（一）學校適當開設(shè)一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)課程

為了有效培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學校應適當開設(shè)一些與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，一方面可以給大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的理論基礎(chǔ)，另一方面也可以幫助學生對創(chuàng)業(yè)有一個更加全面和全新的認識。因為，學生畢竟屬于社會的一個弱勢群體，他們尚未有大量的機會和時間接觸創(chuàng)業(yè)這個領(lǐng)域，因此，對于大多數(shù)學生來說，創(chuàng)業(yè)對他們而言還是比較陌生的，他們?nèi)狈σ欢ǖ膶I(yè)知識和技能，對于創(chuàng)業(yè)過程中所要面對的一些事情缺乏一定的解決。因此，學校為了鼓勵和幫助大學生創(chuàng)業(yè)，需要開設(shè)一定的課程以便幫助學生能夠?qū)?chuàng)業(yè)這個概念有一個全新的理解。

（二）開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實踐活動

為了培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，只開設(shè)一些理論課程是遠遠不夠的，因為，想要創(chuàng)業(yè)成功只有理論知識是不行的，需要學生同時具備一些實際的實踐能力，這樣才能使大學生創(chuàng)業(yè)過程更加如魚得水。因此，學校在開設(shè)理論課程的過程中可以適當添加一些實踐課程，這樣將理論與實踐課程完美地結(jié)合可以促進學生的全面發(fā)展，而不僅僅是頭腦發(fā)達四肢簡單的一群理論學習者。比如：老師在課堂中講解有關(guān)創(chuàng)業(yè)過程中與人交流的注意事項時，可以要求學生現(xiàn)場演繹這些交流過程，采取這種理論與實踐相結(jié)合的授課方式，一方面可以吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，另一方面還可以幫助學生更好地理解和掌握這些注意事項，使他們在真正的創(chuàng)業(yè)過程中可以做到活學活用，給他們的創(chuàng)業(yè)過程提供一定的幫助。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)資源的完美整合

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給大學生創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展平臺并為學生提供了獲取資源的途徑，學生在網(wǎng)上查詢到與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的所有信息時，往往會感覺眼花繚亂，不知道該如何選取有用的資源信息。因此為了能夠使所查到的信息做到合理規(guī)劃和應用，學生必須將這些信息進行一定的資源整合。

五、結(jié)束語

本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”社會背景下大學生創(chuàng)業(yè)能力進行了評估和分析，并就大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出了一些意見和建議，希望能夠使大學生正確面對創(chuàng)業(yè)這個難題。

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