游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

沈明珠

摘? 要：游戲在學(xué)前教育階段是一種非常重要的教學(xué)手段與途徑。幼兒天性愛玩，幼兒園教師可以利用幼兒的這一特性在教學(xué)過程中通過游戲進行教育。學(xué)前教育長期發(fā)展以來，游戲逐漸演變成一種正式的教學(xué)手段即游戲教學(xué)。本文詳細(xì)介紹了游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的重要性、應(yīng)用的現(xiàn)狀以及如何在教學(xué)中融入游戲。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲教學(xué);應(yīng)用策略

引? 言：游戲?qū)τ谟變簛碚f意義非常重大，這是幼兒探索世界的方法也是重要的實踐活動。在幼兒園學(xué)前教育中，老師可以對游戲賦予一定的教育意義，讓幼兒在游戲中學(xué)會生活的技能和基本的知識。

1? 游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的意義

1.1? 游戲教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)前教育階段的幼兒活潑好動，對于學(xué)習(xí)枯燥乏味的理論知識不感興趣。游戲教學(xué)則可以讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，這樣既符合幼兒的身心發(fā)展特征，也不會讓幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情，可以提高幼兒對于學(xué)習(xí)知識的興趣。

案例一：在幼兒園有人需要學(xué)到很多基礎(chǔ)知識，例如圖形的形狀。老師在教授這一部分知識時，不要講“三角形是三條邊組成的圖形，圓形就是一個圓，正方形是四條邊…”;而可以在課堂上組織一場游戲，在課堂開始時講述游戲名稱“找同伴”、游戲規(guī)則“每個同學(xué)都是含有一種形狀的物品，要先了解自己的物品屬于哪一個形狀，然后進行尋找，找到相同形狀的物品，就抱在一起，最后看哪個小朋友尋找的最準(zhǔn)確。”通過一節(jié)課的游戲，幼兒愉快的學(xué)習(xí)到了圖形形狀以及日常生活中的物品都可以歸類到哪一形狀中。這樣既保證了幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)進程，也會提高幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣。

1.2? 游戲教學(xué)可以促進幼兒的心理健康發(fā)展

不同家庭的孩子，心理發(fā)展程度不一樣，但大多數(shù)的孩子的心理比較偏向于以自我為中心，幼兒園可以通過游戲教學(xué)，讓幼兒體會到集體的溫馨和強大、讓幼兒學(xué)會分享、學(xué)會包容等。

案例二：“學(xué)做飯”，這個游戲是讓幼兒認(rèn)識到團隊的重要性，讓幼兒學(xué)會分享與包容。一共有三道菜，先讓幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇其中的一道飯菜進行“烹飪”，選擇到同一道飯菜的幼兒組成一個小組。小組內(nèi)的每一位同學(xué)都代表著一個在做飯時必須用到的材料，讓他們了解到一到飯菜想要做的好吃，需要小組內(nèi)的每一位小伙伴共同努力，而不是一個人就可以做到的。做飯需要順序，讓幼兒根據(jù)“食譜”，排隊，按照順序依次進行。中間會有一些小伙伴站錯順序?qū)е屡腼兪。@時教師就引導(dǎo)幼兒學(xué)會包容這次不成功，還可以進行下一次，不可以責(zé)怪他人。

2? 游戲教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

游戲教學(xué)在全國范圍內(nèi)的應(yīng)用并不廣泛，除了一線城市會通過游戲進行教學(xué)，其余的不發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)，更多的還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即使在課堂中有游戲的成分，但是并不會在游戲中添加教育的內(nèi)涵，只單純的調(diào)動孩子的興趣，比較枯燥乏味。

3? 游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用策略

游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的重要性越來越被大眾知曉，也有越來越多的幼兒園在游戲的過程中進行教育教學(xué)，但是游戲需要一些方法才能合理的融入教學(xué)過程中。幼兒園可以在以下幾個方面進行改進：

3.1 ?打造舒適的游戲教學(xué)場所

幼兒園為幼兒提供的活動范圍不能夠太過狹小，一個班級的幼兒進行游戲教學(xué)活動場地第一個要求就是大。開闊的活動場地會使幼兒在游戲過程中，心情更加愉快，興趣會很高，學(xué)習(xí)知識的動力會更強。

游戲教學(xué)場所應(yīng)該適合幼兒身心發(fā)展特點，場所的環(huán)境不應(yīng)該太過成人化，應(yīng)根據(jù)幼兒的特點進行布置，墻壁以及室內(nèi)設(shè)備的色彩可以比較鮮亮一點，鮮亮的色彩會吸引幼兒的注意力增強幼兒的興奮度。教學(xué)設(shè)備的邊角盡量圓滑，防止幼兒在游戲過程中出現(xiàn)磕碰受傷。教學(xué)道具盡量是真實的，也可以自己制作教學(xué)道具。

3.2? 游戲教學(xué)的內(nèi)容貼合生活

游戲教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該在幼兒可以理解的范圍之內(nèi)，可以結(jié)合幼兒在日常生活中都可以遇到的一些事情，讓幼兒在游戲中感知生活。可以將疊衣服、洗碗、打掃衛(wèi)生、購物等比較日常的事情在游戲中進行詳細(xì)的教學(xué)。例如：在進行購物教學(xué)時，使用的教具是真實的水果，讓幼兒親手觸摸，自己去感知各種物品的區(qū)別。比如在購買水果時，要讓孩子觸摸、去聞，才能真正感知到蘋果和梨和橘子之間的不同。

3.3? 遵循幼兒的實際情況

幼兒園不同年級的幼兒教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等應(yīng)該根據(jù)幼兒的實際情況進行改變，例如在教幼兒疊衣服的時候，小班的教學(xué)目標(biāo)只是疊成一塊就行、中班的時候可以對幼兒提高要求，讓他們疊的更整齊、大班時可以教幼兒根據(jù)不同的衣服運用不同的疊衣服的方法。幼兒園教師不可以用成人化的專有名詞，教學(xué)過程中的用詞要符合幼兒的理解能力。

結(jié)束語：學(xué)前教育工作者應(yīng)該認(rèn)識到游戲教學(xué)對于兒童發(fā)展的重要性，在工作時要合理運用游戲教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量讓幼兒得到更好的教育。游戲教育應(yīng)當(dāng)有一個舒適的活動環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容要與幼兒的生活緊密結(jié)合、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)形式等應(yīng)該隨著幼兒年齡的增長不斷變化。游戲教學(xué)被應(yīng)用更多地區(qū)，這樣才可以不斷提高我國幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量，促進我國學(xué)前教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄒海瑞. 基于游戲的幼兒園教與學(xué)研究[D].華東師范大學(xué)，2017.

[2]劉敏. 游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略[J]. 赤子（上中旬）， 2016（23）：261.

[3][1]邵娟娣. 探究游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略[J]. 消費導(dǎo)刊， 2017， 000（007）：100.

深圳市龍崗區(qū)橫崗街道錦繡花園幼兒園