關(guān)于初中體育教學中學生意志力培養(yǎng)的探討

雷治強

摘要：體育教學一直是國家教育改革中的重點內(nèi)容之一，特別是在初中體育教學中，體育教師應將培養(yǎng)學生的意志力作為教學的一項重要內(nèi)容，必須意識到培養(yǎng)學生具備良好的意志力是能夠很好地幫助學生形成堅強的意志品質(zhì)，整個學生群體都能夠?qū)崿F(xiàn)意志力提升，這也是極大得推動初中體育教學改革的重要舉措。在大力提倡素質(zhì)教育的時代，初中處于培養(yǎng)堅強意志品質(zhì)的關(guān)鍵階段，但也是容易被忽視的階段，很多初中體育教師在日常教學中，未能夠認識意志力對于初中生的重要性，便導致一些初中生缺乏本該有的精神氣，因此，本文就針對初中體育教學如何提高中學生意志力展開探索。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學;意志力培養(yǎng)

前言：意志品質(zhì)是由很多優(yōu)秀品質(zhì)組合而成，一個人如果具備良好的意志力品質(zhì)，便能夠?qū)ψ陨戆l(fā)展有著較大的促進作用。現(xiàn)在的初中生在家人的寵愛下不缺乏任何物質(zhì)，但卻極其缺乏磨煉，這便是造成初中生普遍缺乏意志力的主要原因之一，一旦在學習或者生活上面臨一些挫折，則容易妥協(xié)、放棄甚至逃避。在此基礎(chǔ)上便給初中體育教師的教學帶來了新的挑戰(zhàn)，希望能夠通過初中體育教學幫助初中生形成良好的意志力品質(zhì)，能夠勇敢地應對挑戰(zhàn)和困難。

1初中生意志力不佳受到的影響因素

1.1社會因素

目前我國針對體育教學提出了較多的改革措施，即是改革在不斷深入，可我國大多數(shù)的教師長期在應試教育的影響之下，并不能夠在短期內(nèi)完全按照改革提出的倡導開展教學工作。大多數(shù)的學校為了實現(xiàn)高升學率，對于體育這門課程的重視度不高，將教學重點都集中在主科上，在臨近考試時，也會取消體育及文藝課程，一些學校的主科教師會占用到體育課程，學生缺少時間開展觸體育鍛煉，進而缺少足夠的空間和機會培養(yǎng)自身的意志力。

1.2家庭因素

隨著我國經(jīng)濟條件的不斷提升，居民的生活水平也在不斷提高，在教育和生活兩個方面，每個家庭都給予了孩子足夠的重視，想要盡可能的為孩子提供更好的物質(zhì)條件，正是這種家庭觀念的影響下，促使很多初中生宛如溫室中的花朵，在面對困難和挫折時便會暴露了心理脆弱這項弊端。與此同時，目前的初中生有嚴重的攀比心理，父母大多數(shù)都給予支持，長期以往，初中生便缺乏吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

2在初中體育教學中培養(yǎng)學生意志力的方法和策略

2.1激發(fā)運動欲望，培養(yǎng)意志品質(zhì)

對于學生來說，興趣是最好的老師，同時，也是教師在制定教學策略時需要圍繞的教學核心，教師如果一味的忽視學生的學習興趣，就會極大的影響到學生的學習效率和效果。初中生這個群體，每一位學生的喜好興趣都是各有不同的，因此，對于同一知識點，學生所展示出的興趣側(cè)重點也會不同，那么，教師所采取的的教學措施，所呈現(xiàn)的教學效果也會存在差異。因此，在初中體育教學過程中，體育教師可以將學生的學習興趣融入到課堂教學中，帶領(lǐng)學生在體育課堂上發(fā)揮自己的長處，以保證教學質(zhì)量能夠達到較好的水平。在課堂教學中，體育教師可以根據(jù)學生不同的興趣愛好進行分組活動，讓學生能夠沉浸在自己喜歡的體育活動中，享受體育運動帶來的興奮和滿足，也能夠培養(yǎng)在學習中的專注力和學習的主觀能動性，發(fā)揮出自身的學習主動性。與此同時，體育教師不僅僅需要向?qū)W生傳輸體育理論知識，更加需要帶動學生進行運動，根據(jù)大家的興趣愛好，設(shè)置幾個具有難度性的運動活動，引導學生挑戰(zhàn)自我參與其中，進而可以發(fā)揮出增強意志力的教學效果，能夠在之后的學習中保持一個積極向上的態(tài)度。

2.2完善教學方法，加強意志培養(yǎng)

體育教師在體育教學中要意識到學生在教學過程中的主體性，教學理念要貫徹以生為本，才是能夠最大化的將學生對于學習的興趣戶外熱情激發(fā)出來，想要實現(xiàn)這一點，就需要教師在教學的過程中不斷完善自身的教學策略，給予學生在課堂上足夠的重視、尊重和自由，引導學生將自身的被動學習轉(zhuǎn)化為主動性學習。因此，在體育教學中，想要實現(xiàn)這一點，最有效的一點就是設(shè)置具有不同難度的體育游戲，初中生群體對于游戲還是有很大的興趣，如果體育教師在課堂教學中能夠借助游戲來進行體育運動，能夠為學生營造良好的運動氛圍，引導學生面對一些并不簡單地運動也能夠激發(fā)自己嘗試的心理，這些都是加強意志力培養(yǎng)的重要措施。

2.3善用激勵手段，加強意志培養(yǎng)

初中階段的學生是需要采取鼓勵的方式，當學生有較好的表現(xiàn)時，教師也要給予適當?shù)墓膭睿瑢W生在老師鼓勵下，能夠更有信心，完成在下次的學習任務時再接再厲，有更好的表現(xiàn)。同時，當學生犯錯誤時，老師不能一味給予學生嚴厲的批評，初中生都是更加希望自己能夠收到激勵，而非是受到懲罰。但是由于學生自生學習能力差異性這個客觀條件的存在，會使得學生在學習的過程中有差異化現(xiàn)狀，此時的教師要善用激勵手段，幫助學生樹立學習自信心，最大化的激發(fā)學生學習主動性和積極性，在應對挫折時也能夠激發(fā)自生的挑戰(zhàn)自我的心理，培養(yǎng)自身意志力。

結(jié)束語：

初中階段是形成堅強品質(zhì)和優(yōu)秀意志力的重要時期，而現(xiàn)在的初中生普遍存在意志力薄弱的問題日益突出，就迫使教師需要在日常教學中不斷優(yōu)化自身教學策略，不斷更新和完善教學手段，在無形中向?qū)W生傳導培養(yǎng)意志力品質(zhì)精神的重要性以及開展一些培養(yǎng)學生意志力的教學活動，引導學生樹立自生獨特的意志力品質(zhì)精神，為之后的學習和生活樹立堅強的精神支持。這項課題也是需要初中階段全體教師進行探究，更好地貫徹新課標改革。

參考文獻：

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貴州省遵義市余慶縣白泥中學