人文素養和大學生音樂教育研究

摘要：隨著我國對基礎教育課程的改革，音樂課的教育方式也發生了變化，但一些學校的基礎音樂教育依舊不被重視，在實際教育的過程中依舊有很多問題，降低了學習音樂的積極性，也降低了人文素養的培養水平。因此，本文重點探討人文素養和大學生音樂教育，實現通過音樂教育課程放松學習的緊張心理以及焦慮的學習狀態，同時促進音樂學習的積極性及學習的主動性，從而使學生全面發展。

關鍵詞：人文素養;大學生;音樂教育

中圖分類號：J60-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0240-01

一、引言

卡爾·伯納克博士曾表明，音樂是人類生活變得有意義的一件事物。音樂在學生的生活中占據著極大的作用。音樂具有很多意想不到的功能，音樂具有藝術性，具有改善生活意義的意義。此外，音樂也可以提升學生的生活品質，還可以教育學生懂得感恩，幫助學生在嘈雜的社會中形成良好的情感，充滿愛與被愛的向往，更可以提升學生的整體人文素養。

二、音樂教育對大學生人文素養培養的重要作用

（一）鍛煉學生思維，形成良好的情感

人的思維有邏輯思維以及形象思維，對人文素養發展有著重要影響。音樂學習可以鍛煉學生的思維，還可以通過音樂懂得世間人情冷暖。在對學生學習時，可以通過音樂放松緊張感以及學習壓力。隨著學生生活節奏的加快，學生之間的交流溝通也是愈來愈少。學校和教育部門只有重視學生的思想感情，為學生提供良好的學習環境，才可以順利幫助學生學習和成長。音樂學習是一種具有豐富情感的課程，在音樂課堂中，學生可以感受音樂作家的思想感情，使學生在學習知識的同時可以形成豐富的精神世界①。

（二）發展心理素質，提高審美情趣

音樂助于調節學生的學習壓力，在學習音樂時，學生可以聽到一些緩解情緒的作品，降低學生的學習壓力。同時，音樂是藝術的一種表現形式。音樂的審美情趣源于學生對其的喜歡以及愛好，每個學生所喜愛的音樂不同，和學生自身的經歷，家庭教育，以及個人性格都有著極大的關系。學生審美情趣的差異，能夠使學生不斷了解世界各地不同音樂的差異，從而提高學生對音樂的理解能力。

（三）發展良好的道德水平，提高學生人文素養

盧梭曾提出，德育是教育的基礎。在當下的音樂課學習中，許多音樂歌曲都起到了德育的作用。如《父親》，《母親》。無論是“父親是兒登天的梯，父親是那拉車的牛…”，還是“你身在那他鄉住有人在牽掛，你回到那家里邊有人沏熱茶，你躺在那病床上有人他掉眼淚，你露出笑容時有人樂開花…”。這兩首歌的歌詞里面都唱出了父母的一生都在為孩子奔波勞苦，擔憂牽掛。也告訴了學生，無論在任何時候，父母都愿意為了他們負重前行。音樂可以發展學生良好的道德水平，實現培育學生的人文素養和德育發展。

三、人文素養融入大學生音樂教育的實踐路徑

（一）實現創新性學習

個人興趣是學習的動力基礎，而且與學生對音樂的感知有關，對學生未來的發展更是起著重要作用，只有學生自己認識到音樂的重要性，才會認真的學習音樂。創新是人類主觀能動性的表現，是人類進步發展的需要，也是國家發展的源泉和動力。因此，可把音樂學習融入生活當中，調整學生良好的學習狀態，更好地培養學生的創新意識，可以讓學生編詞編曲一些音樂歌曲，鼓勵學生自主設計，提高學生的創新能力。總而言之，創新思維學習是培養中學生各方面素質的學習活動，對提高學習效率和學習質量具有一定的意義。只有學生主動地參與到音樂學習的探索之中來，才可以享受音樂，實現在課堂中開展創新性學習②。

（二）培養學生的音樂意識

科普蘭說過，傾聽音樂是生活的最好的方式之一。音樂是一門藝術，音樂課堂更要有藝術氛圍。讓學生對學習音樂有興趣，就要營造良好的學習氛圍，并且經常鼓勵學生，讓學生提高自信，從而更加熱愛音樂。如欣賞了《二泉映月》，《平湖秋月》，《軍港之夜》后，讓學生在感受之余，講解自己對曲目的理解。

（三）開展學習活動，提高學生實踐能力

實踐能力十分重要，學生可以將已學習的知識運用到實踐能力上，從而解決身邊的困難問題。所以，學生在學習中應該以發展學生德智體美為目標，采取多種學習方式，積極參與課堂活動，這樣不僅可以感受音樂的魔力，還可以在活動過程中有所實踐。此外，在活動過程中也可以組織開焊一些小游戲，如：可以讓學生根據身邊所有的物品制作小樂器，并自主創新音樂小曲目，同時對不好的地方提出建議修改，從而提高學生的實踐能力。

音樂是藝術的一種，它對學生的人文素養培養極為重要。音樂還可以放松學生壓抑已久的心理，同時也可以提高學生的生活質量。在我國迅速發展的背景下，音樂已經成為學生陶冶情操的重要內容。在當前社會環境下，德智體美全面發展極為重要，音樂作為其中的重要的一部分，學習應該重視對音樂的學習，從而更全面地提高學生的人文素養。

注釋：

①張想.論音樂教育對大學生人文素養提升的意義和培養方式研究[J].黃河之聲，2018（23）：65-66.

②張振岳，蘭萌.論音樂教育與大學生人文素養的培養[J].藝術教育，2016 （07）：76-77.

作者簡介：冉應紅（1996一），男，貴州務川人，大學本科。