提高小學音樂課堂教學有效性的策略

徐艷

摘要：小學音樂教學是小學教育不可或缺的一部分，其于學生藝術素養和審美能力的培養有重要意義。隨著素質教育的推進，小學音樂教學的重要性也愈見突出。但縱觀當前小學音樂教學現狀，可發現教師存在對音樂課程重視度不足、教學觀念落后、教學方法傳統等多種問題，嚴重影響了小學生學習音樂的積極性。基于此，本文將簡單談談提高小學音樂課堂教學有效性的策略，以期能夠為相關工作者提供一些有益參考，助力學生全面發展。

關鍵詞：小學;音樂教學：有效性;策略

中圖分類號：G623. 5

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0255-01

隨著新課改的深化，小學音樂教學也迎來了發展的春天，新型教學方法層出不窮，推動著小學音樂教學改革創新。但教學實踐證明，理論基礎扎實并不代表實踐結果也同樣出彩，在新課程持續推進、新型教學模式持續引進的今天，很多音樂課堂仍舊呈現出單調、沉悶的狀態，難以激發學生學習興趣，達不到預期的教學目標。“教師苦教、學生苦學”成為了常態，那么如何解決這一問題，提高小學音樂課堂教學有效性呢？

一、小學音樂教學存在的問題

1.重視度不足。當下，小學音樂教學中存在的首要問題，就是教師對音樂課程的重視度不足，單純地將其當作一門娛樂課程，認為其可有可無。因深受傳統教學觀念的影響，多數教師都對音樂學科存在偏見，認為其和學生成績的提升、升學率的高低關聯不強，所以不是隨意對待就是直接忽略。而教師隨意的態度也間接影響了學生對音樂課程的情緒，認為音樂學科于自己的成長無益，因而不予關注。

2.教學方法單一。雖然有些教師認識到了音樂課程的重要性，但在教學時他們卻未從音樂學科特點出發，選擇能夠突出音樂課程趣味性特點的多種教學方法，讓學生主動學習，積極參與課堂。而是仍舊采用“滿堂灌”的教學模式，使學生處于被動學習的狀態，被動體會歌曲內涵和情感，從而使學生在枯燥的知識傳遞過程中逐漸失去了學習音樂的興趣和激情。同時，這種單一的教學方法，也難以實現從多個角度培養學生能力，促進其全面發展的教育目標。

3.教學內容單調。教學內容單調且趨于形式化也是目前小學音樂教學中存在的突出問題之一。在小學音樂實際教學中，教師并沒有從學生實際情況出發，在認真分析學生認知能力和興趣的基礎上，結合教學內容開展針對性教學，有效發揮音樂課程的育人功能，促進學生全面發展。而是照本宣科式的講讀教材，讓學生死記硬背各種音樂技巧，導致一節課結束后，學生只記住了音樂的旋律，但對音樂作品內涵和情感的表達一無所知。這種形式化的教學，不僅于學生音樂學習無益，且還大大限制了學生創造性思維的發展。

二、提高小學音樂課堂教學有效性的策略

1.正確認識音樂學科，針對性教學。音樂學科是小學素質教育開展不可或缺的一部分，是培養學生音樂素養的重要途徑。因此，教師若想要提高小學音樂課堂教學有效性，則必須先正確認識音樂學科，明確其在小學教育階段開設的意義，以此展開針對性教學。如音樂既兼工具性又具人文性。小學音樂教學既擔負著讓學生了解基礎音樂技能，對音樂學科形成初步認知的重任，又承擔著塑造學生人格、熏陶其情操和幫助其建立正確是非觀與人生觀的任務。所以在教學時，教師不僅要注重音樂知識的講授，更要注重發揮音樂學科的育人功能，從思想、心理等方面潛移默化影響學生，使其成長為一個人格健全、善辨是非的人，為其美好未來奠定良基。

2.興趣先導，激發學生學習主動性。雖然小學音樂本身具有輕松、有趣的特點，但還是會有一部分同學對此不感冒，難以產生自主學習的動力。因此，在小學音樂教學中，教師要重視學生學習興趣的激發，讓學生將音樂學習當做一個享受的過程而不是痛苦的完成任務的過程，從而優化音樂課堂教學效果。考慮到小學生的年齡特點，筆者認為教師可用以下方法激發學生學習興趣。第一，引進教育游戲。小學生最喜歡的活動就是游戲，所以教師可將游戲和教學相結合，以此展開趣味教學。如在教學中教師可利用節奏接龍、節拍模仿等游戲，將音樂節奏的學習以游戲的形式呈現，引導學生在玩游戲的過程中深刻體會節奏，并順理成章的掌握節奏，使其逐步走進音樂世界，從而提高音樂課堂教學有效性。第二，教師可創設情境。生動的情境不但可激發學生學習激情，提高其學習積極性，且還能為學生想象和體驗提供具象參考，有助于更快、更深的將學生帶進歌曲意境中去，使其深刻把握歌曲內涵。因此，在小學音樂教學中，教師可結合學生學習實際和教學內容創設生動情境，為學生體會歌曲意境提供具象參考，讓學生主動走進歌曲之中，以此提高音樂教學有效性。

3.科學運用多媒體，豐富教學方法。在小學音樂教學中，教師也可積極引進現代化教學手段輔助教學，豐富教學方法，構建有生機、有活力的音樂課堂，優化音樂教學效果。如在教學中，教師可利用多媒體設備，以多維、多角及多樣的方式呈現音樂知識，營造和諧的學習氛圍，調動學生學習積極性，以此提高課堂教學有效性。

三、結語

總而言之，小學音樂在學生綜合素養的培養中是不可或缺的。因此，教師要積極轉變教學觀念，提高對小學音樂的重視，并持續探索新的教學方法，以此推動音樂教學改革，提高音樂課堂教學有效性。

參考文獻：

[1]李翡，劉玉，提高小學音樂課堂教學有效性的策略初探[J].新課程（上），2017 （02