核心素養背景下初中音樂對學生創新的培養分析

張圓圓

摘要：音樂作為藝術的主流課程，歷史發展悠遠，對于培養學生的創新思維能力起到非常關鍵的作用，而初中階段的學生充滿生機，思維活躍，正是為今后成長完善性格的基礎階段。所以，初中音樂對學生創新思維能力的培養至關重要，如何運用初中音樂培養起學生的創新能力，完善教學措施是每位藝術教育者都應該重視的地方。

關鍵詞：初中音樂;創新思維能力;教學措施

新課標的有效實施，是我國基礎教育改革的必經之路。而初中階段更是幫助學生健全人格，能力拓展的關鍵階段。隨著現代化發展，越來越多的家長和教育者發現創新思維能力對于學生的重要性。而研究表明，音樂便是培養這方面能力的重要途徑之一。現階段，國內仍有許多學校缺乏對初中音樂課的重視，且常有文化課占用音樂課的現象出現，這就嚴重導致初中音樂課教學措施的完善，阻礙了學生在此重要階段對于創新思維能力的培養。

一、音樂對培養學生創新能力的重要性

學生在初中年齡段充滿著叛逆性，對一件事物沒有興趣便意味著沒有深入探究的興趣。在初中這個人生階段的學生 更是如此，若無興趣，那便很難有去學習研究的動力，以至于很難通過音樂培養起創新思維能力。而在傳統音樂教學過程中，學生所處的位置都是被動的，一堂課幾乎是從頭到尾的由老師在主導講解，這不利于提高學生的主導地位，進而無法引發學習興趣，久而久之內心便會產生音樂課只是一種形式，對自己的學業和成長是無關緊要的想法，在音樂的創新想象力上也就難以發揮。音樂的高藝術性對于學生想象力的培養是巨大的，需要在良好特定的氣氛下去進行。愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。”可見感興趣對于學生創新思維能力的培養至關重要。

二、音樂課程中培養學生創新能力的注意要點

1.情景化教學有利于激發創新思維

音樂本身是一門藝術的表達形式，而音樂課更應是快樂，大膽嘗試的過程，讓學生們沉浸在音樂環境下，在玩中感受樂趣，作為音樂教師，應積極引導學生走進音樂，親身嘗試音樂，就像我們在文化課中經常讓學生參與互動以達到互動性學習的模式一樣。音樂源自生活，藝術源自生活，每位學生都或多或少的接觸過不同種類的音樂，所以對于某些音樂展現形式必然有其敏感之處，教師可充分運用此特征，讓學生自主尋找音樂的來源。提高學生對樂器的編排能力，可以小組為單位，引導成員每人尋找音樂的不同表達形式，可對易拉罐，桌子，筆等工具進行更改創造，來組建“樂隊”進行編曲，后進行小組逐一展示。在教學過程中，作為音樂教師也應將同一首歌用不同的音樂方式讓學生聽，在音樂演奏結束后，發揮教師的引導性作用對大家進行提問，詢問同一音樂，不同表達形式給大家帶來的不同感受。并講解不同演奏形式的特點特征。讓學生去敢于表達，大膽嘗試不同方式帶來的感受，建立起對音樂探究濃厚的興趣。

2.參與其中才會擁有自主創新意識

音樂本身是一種藝術表達形式，學生的表演性、參與性、實踐性應重于理論基礎知識。現階段，有許多音樂教師在音樂課上從頭到尾的闡述講解理論知識，沒有注重學生對這些音樂知識的運用和實踐。沒有注重新課程改革后應以學生為課堂主導力量的方向，例如在初中音樂課程中，基礎環節是能讓學生區別“圓”與“扁”聲音的不同，要想很好的掌握“圓”的聲音，教師應引導其學生觸摸喉嚨的位置，感受其震動，并在練習發生期間要求學生按著自己的腹部保持硬度，以此來了解發聲用氣的特征。每個時代都有流行音樂，流行音樂也往往是初中階段的學生最喜歡也是最常聽的音樂種類，這點老師也可充分利用，以某一首大家普遍都喜歡的音樂為基礎，為學生講解歌曲相關知識，引導學生觀看音樂的MV和表演的風格特點等。因為熟悉自己喜歡的歌曲和作者及特點是每位學生交流時都會引以為傲的話題。這樣以大眾普遍喜歡的流行音樂為基礎再向其他教學音樂做延伸會極大的增強音樂教學趣味性，有利于建立學生對音樂的求知欲和審美能力。也就達到了我們培養學生創新思維能力的首要目標。

3.多媒體技術的生動多彩的展現形式有利于創新能力的拓展

現階段，互聯網多媒體技術生動多彩，展現方式也有許多種，利用多媒體進行教學也被多院校充分利用起來，現如今卻存在著此模式教學大多運用于文化課教學過程中，音樂課上卻用處極少的情況。初中音樂教師也應充分運用多媒體特點進行教學，為學生創造豐富多彩的學習環境。例如在上初中音樂課前，音樂教師對學生下發任務，提前讓學生們了解學習音樂的相關知識背景，對歌曲進行全方面了解掌握，在課上輪流對搜集到的相關資料進行回答，這樣在搜集資料的過程中，有利于激發深入探究的能力，豐富思維，也提高了學生對初中音樂課的重視程度。又例如在講到《春江花月夜》中，教師應利用多媒體技術提前準備相關影像視頻等。通過屏幕為學生播放圖景，讓大家想象自己正處于屏幕中的場景之中，引發無限遐想。多媒體的生動意境為學生欣賞樂曲，用心感受表演過程起到了很多的助力作用。多媒體展示的形式也有多種，老師可結合學生愛好進行挑選，現如今抖音，快手，微博等此類視頻播放app作為學生最廣泛瀏覽的平臺便是極好的選擇之一。多媒體教學有助于提高學習興趣，讓感官充分浸染于美好優雅的環境下，容易啟發學生對音樂的重視，培養起創新思維能力。

三、總結

在初中音樂教學過程中，學生要注重對其創新能力的培養，就要首先為其建立起濃厚的學習興趣。教學模式要多變且生動，課堂中以學生為中心，不斷提高學生參與性，只有肢體手腦都親身體驗了才能體會到音樂中的奧妙，培養其藝術性。

參考文獻：

[1]堅持“以人為本”推進初中音樂教學開展[J].林燕.黃河之聲.2017 （19）

[2]如何讓初中音樂教學“活”起來[J].賴麗.北方音樂.2017 （18）