多媒體在小學語文教學中的運用策略

張寶存

摘要：多媒體技術豐富了小學語文教學形式，本文探討了如何能夠合理運用多媒體，促使語文教學達到更好的效果。合理運用多媒體教學的策略包括：利用多媒體調動學生感官，用以輔助學生誦讀;再現詩歌情境，促使學生理解詩歌;展示過程，引導學生分析文本;利用多媒體促進學生搜集資料，促進開展課外閱讀。

關鍵詞：多媒體;語文教學;教學運用

多媒體技術豐富了小學語文教學形式，提高了教學效率，然而，在教學中，有的教師濫用多媒體技術，使得語文課變成了視頻欣賞課，而有的教師則幾乎不用，使得語文課過于單調乏味，指導教師合理運用多媒體技術迫在眉睫。本文探討在小學語文教學中合理運用多媒體的方法，力求令多媒體在課內外閱讀教學中起到更好的作用。

一、調動感官，輔助誦讀

運用多媒體技術能充分調動學生的多種感官，激發他們的誦讀興趣。教師要根據課文內容制作多種課件，邊播放邊誦讀，在邊播誦讀過程中，學生加深了對課文的印象。

《故宮》是一篇說明文，詳細地介紹了故宮建筑群，學習本文能讓學生看到中國古代建筑藝術的輝煌，對古代勞動者的才能智慧感到由衷的欽佩。為了讓學生的學習更具有直觀性，可以利用多媒體課件展現文章中的場景。“今天我們就來欣賞一下這舉世聞名的古建筑。”在引入課題后給學生播放多媒體視頻，展現故宮場景，并讓學生聆聽恢弘的配樂。整體感知后，則讓學生在多媒體課件的伴奏下誦讀文本，學生誦讀到哪一部分，多媒體課件也依次展示這一部分的建筑。……