互動教學模式在小學數學高年級中的應用分析

王啟林

摘要：互動教學模式是對傳統教學模式的一次重要革新，其核心理念是尊重學生的主體性，將學生的心理需求與成長需求放在首位，引導學生更加有效地參與到學習活動之中，培養學生的主動性與積極性。互動教學模式首先要營造良好的課堂氛圍，教師給予學生更多的尊重與認可，使教師與學生像朋友一樣在課堂上相處，進而促使學生樂于表達自我、展現自我。基于此，本文主要對互動教學模式在小學數學高年級中的應用進行了有效的分析。

關鍵詞：互動教學模式;小學數學高年級;應用分析

引言

受傳統教育理念和教學模式的影響，部分小學數學教師在教學活動中只重視對學生進行知識內容的簡單灌輸，并通過題海戰術來提高學生的學習成績，不利于學生學習興趣的培養，與現代教育培養學生學科素養的目標相悖。在新時期，如何充分利用導學互動教學等新型教學模式提高課堂教學的互動效果，激發學生的學習主動性，以獲得更為優質的教學質量，值得我們深思。

一、轉變教師身份，增加和學生情感的互動

小學數學老師要想讓學生在小學數學課堂上和自己積極互動，首先就要和學生建立良好的關系。而這就需要老師在實際的小學數學教學中，要尊重學生的感受，站在學生的角度和學生溝通交流。但是，小學數學老師在這個轉變身份的過程中，除了和學生建立良好的師生關系外，還要督促小學生在小學數學課堂上要認真地學習數學知識。……