談小學數(shù)學教學與“首因效應(yīng)”

邵欣瓊

摘要：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”而數(shù)學學習中我們則需要激發(fā)起學生的這種心理活動趨勢，讓學生學會主動去探索小學數(shù)學教材中的新知識，更通過強有力的自主學習能力實現(xiàn)自主學習視野的拓展和延伸。在這一過程中，筆者認為“首因效應(yīng)”將會起到推波助瀾的作用。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;首因效應(yīng);教學方法

首因效應(yīng)也叫第一印象效應(yīng)，它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象對人們后來的認識起到了先入為主的作用，如果第一印象好，那么之后的接觸就會更加自然、和諧，而如果不是，則效果相反。在實施小學數(shù)學課堂教學的實踐中，我們要恰當利用好“首因效應(yīng)”，積極構(gòu)建活躍、平等、和諧的教學氛圍，切實提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量?；诖耍疚恼归_了以下幾點教學實施的探討，希望對同仁有所幫助。

一、建立師生和諧關(guān)系，提升學生課堂學習興趣

所謂“親其師，則信其道”，學生與教師的關(guān)系在教學中起到了重要的影響，學生信任教師的教學理念，認可教師的教學做法，主動親近教師，那么教學效果也就會越來越好，而反之如果師生關(guān)系背離，教師不能讓孩子們喜歡自己的課堂，試想提升教學效率將會如何困難。為了能夠給剛剛?cè)雽W的學生留下美好的第一印象，建立和諧的師生關(guān)……