數形結合思想在小學數學教學中的應用

戴志青

摘要：數形結合思想在小學數學課堂中有明顯的應用優勢，能夠實現抽象數學知識到直觀數學知識的轉變，實現從繁瑣復雜的數學課堂到相對簡單的數學課堂的轉變。小學數學教學實踐中，教師適時應用數形結合的思想，有助于促進學生對數學概念和數學定理地理解，提升他們對算理技巧的掌握能力，不斷加強學生數學知識的應用能力。筆者從數學結合思想的必要性出發分析，探究五年級數學實踐中數形結合思想的具體應用，供同行們參考借鑒。

關鍵詞：數學教學;數形結合思想;應用

新課標背景下，小學數學數形結合思想更應該滲透于數學課堂當中，實現思想與答題實踐的有機結合。誠然，一部分數學教師的課程授課仍停留在傳統階段，對數學課堂的高效教學方法重視不夠。數學數形結合思想是一個雙邊過程，是實現數與形相結合的方式，對于學生積極開展探索數學知識、感悟數學知識和應用數學知識意義重大。

一、數形結合思想在小學數學教學中應用的必要性

“數”與“形”在當下數學知識體系當中是重要的研究對象，兩者可以實現相互轉化。五年級的小學知識結構中，運用數形結合思想是非常必要的，對于降低數學問題的難度、培養學生問題思考能力和思維的敏感性具有重要的意義。

1.有利于降低數學問題難度

五年級的數學教學中知識點的復雜程度大大提升，對心智發展不成熟的小學生而言，理解抽象的陌生知識點難度不小。……