淺談探究式教學法在初中數學教學中的應用

羅位友

摘??要：隨著素質教育的推進，學校越來越注重培養學生的探究能力。所以，教師應當響應學校的號召，主動地采取探究式教學法，使學生對復雜深奧的知識進行自主探究，從而促進學生探究能力的提高。下面，本文將以初中數學教學為例，就探究式教學法在初中數學教學中的應用展開如下幾點探究。

關鍵詞：探究式教學法;初中數學;興趣;氛圍

隨著新課程改革不斷的深入，一種新的教學方法日益流行，這便是探究式教學法。課堂教學與探究式教學法的深度融合，不僅有利于培養學生的探究能力，還有利于提高學生的學習效率。鑒于此，初中數學教師應當充分利用探究式教學法，使數學課堂因探究式教學法的點綴而變得更加美好高效，使學生在自主探究的過程中對數學知識產生更加深刻的領悟。本文以初中數學教學為例，結合初中生的學習特點，就探究式教學法在初中數學教學中的應用進行如下研究。

一、采用探究式教學法，激發學生的學習興趣

研究表明：提高學生數學成績的首要前提是激發學生學習數學的興趣。當學生對數學這門課程產生了濃厚的興趣后，學生才會以“興趣”為船，盡情地暢游于數學知識的湖面上。可是，一些數學教師在激發學生學習數學的興趣這一方面往往力不從心。須知，探究式教學法體現了“生本”教育理念，具有激發學生學習興趣的作用。鑒于此，初中數學教師可以以“探究式教學法”為鑰匙，打開學生學習數學的興趣之門。

例如，教師在講解《勾股定理》這一內容的時候，為了激發學生的學習興趣，就可以利用探究式教學法。首先，教師向學生講述“畢達哥拉斯從地磚圖案中發現直角三角形三邊的關系”的故事。其次，教師引導學生對直角三角形a、b、c?三邊的關系進行探究。在探究的過程中，學生一邊繪制直角三角形，一邊列出幾組數據。經過比對這些數據，學生發現了直角三角形三邊存在的關系。再次，教師向學生布置如下有趣的探究任務：用四個全等的直角三角形圍成一個正方形？你怎么圍？有幾種圍法？于是，這種充滿趣味的探究活動激發了學生的探究興趣。

二、采用探究式教學法，營造良好的學習氛圍

教師在教學中利用探究式教學法，不僅有利于激發學生的學習動力，還有利于營造良好的學習氛圍。初中數學教師在為學生營造良好的學習氛圍的時候，應當積極主動地擁抱探究式教學法，使探究式教學法為數學課堂服務。

例如，教師在講授《一次函數與二元一次方程》這一內容的時候，為了營造良好的學習氛圍，就可以發揮探究式教學法的優勢。首先，教師對學生說：“同學們，之前我們已經學習了《一次函數的圖象與性質》。現在，你們需要思考這樣一個問題。函數與方程有哪些聯系呢？請你們結合一次函數和二元一次方程進行探究。”其次，學生就“一次函數與二元一次方程的關系”進行探究。有的學生一邊畫出一次函數的圖象，一邊寫出一個二元一次方程。有的學生一邊翻看課本，一邊思考一次函數與二元一次方程的關系。最后，教師讓幾名學生說一說他們的探究成果。總之，這樣的探究式教學法給予了學生自由學習的空間，也營造了良好的學習氛圍。

三、采用探究式教學法，提高學生的探究能力

如今，提高學生的自主探究能力成為了廣大教師重要的教學任務之一。所以，初中數學教師應當采取有效策略提高學生的自主探究能力。須知，探究式教學法是一種以“探究”為核心，以“自主學習、勤于思考”為理念的有效方法。把探究式教學法貫徹到數學課堂中，既能為學生提供一片自由飛翔的天空，又能為學生探究能力的提高創設有利的條件。因此，初中數學教師應當借助探究式教學法來實現提高學生探究能力這一教學目標。

例如，教師在講授《三角形全等的判定》這一節的時候，為了提高學生的探究能力，就可以充分利用探究式教學法。首先，教師對學生說：“同學們，請你們說一說我們上節課學習的內容是什么呢？”于是，有的學生說：“全等三角形的概念。”有的學生說：“全等三角形的性質。”大多數學生爭先恐后地進行了搶答。教師對學生說：“是的，你們說得不錯。今天我們要在全等三角形的概念、全等三角形的性質這些知識的基礎上，進一步探究有關全等三角形的內容。請同學們看大屏幕上所展示的課題。”于是，學生看到了《三角形全等的判定》這一課題。教師對學生說：“如何判定三角形全等呢？這就是你們在這節課將要重點探究的內容。下面，請同學們結合已學知識對這一內容進行探究吧。”再次，全體學生主動地對《三角形全等的判定》這一知識進行探究。在探究的過程中，所有學生都充分利用了手中的工具。有的學生利用三角板對三角形的三個角進行測量，有的學生利用剪刀對三角形進行裁剪，有的學生利用直尺測量三角形三條邊的長度，還有的學生……最后，教師讓學生相互分享探究成果。

綜上所述，探究式教學法充分詮釋了教育的真諦，演繹了生命的本真。數學教師把探究式教學法應用到數學課堂中，讓學生對數學重難點知識進行了自主探究，從而點燃了學生的探究興趣，進而培養了學生的理解能力、分析能力以及探究能力。

參考文獻：

[1]臧慧，姜自富.淺談初中數學綜合實踐活動中的探究式教學[J].中華少年，2018.

[2]孫勇.淺談如何在初中數學教學中開展探究性學習[J].新課程，2017（3）.