高考改革對高中數學課堂 教學的影響以及優化途徑

尉書磊

【摘 要】 在高考改革的新時代教育背景下，高中數學教師應根據高考改革優化教學方案，結合高考改革的相關文件內容，深刻理解并落實高考改革的內容與精神，優化數學教學方法、教學目標與考核方式，以此順應高考改革的發展需求，讓高中數學教學不僅僅是為了滿足高考的需求，同時也推進學生的全面發展。對此，本文從高中數學課堂教學現狀出發，主要針對高考改革對高中數學課堂教學的影響以及優化途徑展開分析，旨在構建系統的、科學的數學教育體系。

【關鍵詞】 高考改革;高中數學;影響;優化途徑

高考作為學生學習生涯中的一次關鍵性考試，在我國的整體教育體系中占據非常重要的地位，備受師生以及家長的關注。高考改革對于高中階段的各學科教育教學產生了巨大的影響，數學作為主要教育學科之一自然也不例外。高中數學教師為了適應高考制度的改革發展方向，需要適當調節教學方法、教育資源以及考核模式，從高考改革的角度出發，充分考慮到學生的學習特點，為高中生探索出一條學以致用的數學學習之路。

一、高中數學課堂教學現狀

當前，高中數學教師在課堂教學中存在以下兩個主要問題：第一，內容缺乏實用性，以數學理論知識為主，缺乏現實生活元素的滲透，難以讓學生發現數學與生活的關系。高考改革的目的在于學以致用，因此，在現階段的高考數學題中我們發現，題目內容更加貼近生活，以此培養學生的知識實踐應用能力。但是部分數學教師仍然堅持固有的教育觀念，讓數學內容與實踐生活脫節，不利于高考改革中的生活化教育理念落實。第二，數學課堂教學仍然存在應試化傾向，單方面圍繞考點教學，而忽視了解題思路與解題能力的培養，從而制約了學生的思維能力提升。通過對高考改革文件的研讀，我們了解到這種應試傾向的教學模式與高考目標相悖，高考改革的目標在于推動學生學習動機的生成、關注學生的長遠發展，而這種應試傾向的課堂教學僅僅是為了滿足短期的教育目標。

二、高考改革對高中數學課堂教學的影響

1.對教學方法的影響

高考改革堅持學以致用，因此，數學教師在課堂教學中應優化教學方法，滲透生活元素，找到數學理論講授與實際生活有機鏈接的教學方法，提出生活中的趣味性事物，滿足高中生的學習心理。比如在有關數列問題的教學中，教師可以選取生活中常見的足球、籃球比賽輪次排列組合問題，用數學知識計算出賽事中的場次、對陣排列規律，讓學生靈活運用數學知識解決實際生活問題，在習得知識、提升能力的同時，感受到數學學習的樂趣。

2.對教學目標的影響

高考改革的主要目標在于將教育體系從應試教育模式中擺脫出來，改變以成績論成敗的落后教育理念，重新制定教學目標，以教學目標的調整與優化促進學生的全面發展。在高考改革的背景下，高中數學教師重新制定教學目標，降低了學生的壓力，為學生提供了知識實踐的機會，擺脫了死記硬背的知識記憶模式，以教學目標的優化促進學生的三維目標達成，助力學生在數學學習中的綜合素養提升。

3.對教學評價的影響

眾所周知，在以往的課堂教學評價中采用教師對學生的單向評價方式，只對學生在課堂中的學習成果進行評價，而忽視了學生在學習過程中的進步與表現，嚴重打擊了學生的學習自信。在高考改革的背景下，側重于學生的全面發展，因此，高中數學教師開始重新思考課堂評價的合理性，并且由傳統的單向成果式評價模式逐漸轉變為多向多元主體的評價模式，主張過程評價與成果評價的統一性，在很大程度上促進了高中數學教學評價的進一步完善。

三、高考改革背景下的高中數學課堂教學優化途徑

1.注重課標與考綱的融合

高考的內容改革體現了教育理念的創新，高中數學教師為了在課堂教學中落實高考改革理念，需要認真領會數學高考大綱與數學課程標準，領會其中包含的現代化教育精神，把握數學教學重點與難點，為高考改革在高中數學課堂教學中的落實奠定基礎。

2.落實必備知識與挖掘數學思想

從近年來的數學高考題中可以看出，高考改革更加注重對學生的數學基礎知識掌握程度的考查，并且在數學新課標中也針對學生的基礎知識落實提出了明確的要求，因此高中數學教師應認識到基礎知識落實的重要性，堅持穩扎穩打的原因，不盲目拔高，也不可隨意降低要求，做到講清要求、明確數學公式與概念的來源、揭示數學知識的本質，以必備基礎知識的掌握滿足高考改革的需求。其次，在數學課堂教學中培養學生的數學思想，并且善于發現問題、轉化問題，學會辯證思考、靈活運用，無論是在高考中還是在實踐生活中都能夠應對自如。

3.促進核心素養的生成 核心素養生成是高考改革的集中體現，以2017年的高考數學大綱為例，高考大綱中增加了“科學設計命題”的內容，并且提出增強數學高考內容的基礎性與綜合性，注重考查學生的關鍵能力，這項內容的改變推動了核心素養在高中數學課堂教學中的落實。

結合上文可知，現行的高考改革制度對于高中數學課堂教學產生了一定的影響，為了落實高考改革制度，需要高中數學教師優化教學方法、教育理念、評價體制，實現數學課堂的創新與變革，促進高中生的全面發展。

【參考文獻】

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