現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用評價

江彩紅

【摘要】越來越多的職業(yè)院校開始在授課中加入現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)元素，不僅提高了教學(xué)效率，還降低了授課的難度。本文主要是針對當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用問題進(jìn)行了分析，并對當(dāng)下現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，希望能為以后數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 應(yīng)用? 分析

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0128-01

數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是在當(dāng)下的教學(xué)中由于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，數(shù)學(xué)的難度大，如果僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)效率無法保證。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

（一）將靜態(tài)教學(xué)動態(tài)化

在數(shù)學(xué)教學(xué)中不論是幾何圖形還是函數(shù)問題，采用二維直觀的方式往往是比較難以理解的，甚至有個別學(xué)生立體感官能力比較差，很難及時發(fā)現(xiàn)題目圖形中的問題，如果教師僅僅是依靠板書很難為學(xué)生提供三維立體的圖形。教師也很難用口頭表達(dá)的形式為學(xué)生建立立體感。因此在當(dāng)下數(shù)學(xué)的教學(xué)中，很多教師開始利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生打造三維立體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，將原本平面的圖形以三維立體的形式展現(xiàn)出來，原先的陰影通過動畫的形式展現(xiàn)出來，將原本靜態(tài)的課堂變得動態(tài)了，有利于學(xué)生對相關(guān)知識的理解和學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)細(xì)節(jié)更加宏觀

因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的教學(xué)中很多幾何的問題都是按照一定的比例將圖形進(jìn)行縮放，因此原本淺顯易懂的問題變得微觀，學(xué)生很難通過教材或黑板上的圖形對相關(guān)知識進(jìn)行了解。不僅如此，在教師利用模型進(jìn)行教學(xué)的過程中，許多后排的學(xué)生很難看清教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。在利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師可以將原本在板書或者手動模型中解決的問題利用多媒體教學(xué)技術(shù)展現(xiàn)出來，教師利用Flash軟件將教材中的圖形或者函數(shù)圖像展現(xiàn)在課件中，并將圖形的變化用動畫展現(xiàn)出來，從而降低學(xué)生的理解難度。

（三）抽象的問題具體化

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，很多內(nèi)容在教材中都是以定義的形式展現(xiàn)給學(xué)生的，雖然教材中的定義言簡意賅，但是對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難通過簡單的定義完全理解相關(guān)的知識。因此教師將教材中的定義通過3Dmax的形式或者Flash的形式展現(xiàn)出來了，在教學(xué)中不光對定義進(jìn)行了講解，還對該定義的由來及推算過程進(jìn)行了分析，這樣不光有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還提高了教師的教學(xué)效率，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。

例如：在教師為學(xué)生講解立體幾何三棱錐的體積公式推導(dǎo)過程中，本人就將已知的三棱錐做成紅色，在其左右分別用藍(lán)色做出相同的三棱錐，將其補(bǔ)成三棱柱，并利用計算機(jī)將這三個三棱錐分開、重合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個三棱錐之間的關(guān)系，利用三者之間同底等高得出三個棱錐的體積是相等的，從而得出三棱錐的體積公式。

二、對現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用評價

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)課件及模擬動畫評價

在教學(xué)中最經(jīng)常用到的是Flash動畫、Powerpoint和Authorware軟件，這類軟件最大的優(yōu)點(diǎn)就是將原先單一的圖變成了豐富多彩的動圖，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)習(xí)難度;缺點(diǎn)是學(xué)生很容易只顧著看動畫忽略了相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。因此在以后利用動畫的過程中，教師要注意對相關(guān)動畫的設(shè)計，在教學(xué)中可以穿插檢驗(yàn)和提問進(jìn)行，保證學(xué)生時刻集中注意力，提高課堂效率。

（二）教學(xué)操作視頻錄像

在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生在利用動畫學(xué)習(xí)時注意力都在課件上，導(dǎo)致學(xué)生筆記的質(zhì)量會相對降低，影響學(xué)生課下的復(fù)習(xí)。針對這一問題教師在教學(xué)的過程中可以采取視頻錄制的方式或者課件分享的方式將教學(xué)的過程保留下來，供學(xué)生課下復(fù)習(xí)使用，從而在提高教學(xué)效率的同時提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

（三）實(shí)物投影

在當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生會利用實(shí)物幾何為學(xué)生講解相關(guān)知識，但是這樣的講解不光效率比較慢，后排的學(xué)生還會看不清楚，如果教師采用一對一的教學(xué)模式，又會嚴(yán)重影響了教學(xué)的效率。因此可以采取實(shí)物投影的方式，將教師教學(xué)中的道具以及分析的過程直接投影到大屏幕上，這樣不僅可以簡化學(xué)生細(xì)節(jié)理解的難度，還可以提教師的教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

以上就是本人對現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用評價，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅為學(xué)生帶來了更充足的學(xué)習(xí)資源，還優(yōu)化了教師教學(xué)模式。在以后要繼續(xù)落實(shí)這一教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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